
- •Методика формирования и развития устной речи
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •Раздел 7
- •Предисловие
- •Раздел 1 теоретические основы формирования и развития произношения у детей с нарушением слуха Задачи
- •Содержание
- •Литература
- •Тема 1 Психофизиологические механизмы формирования и развития произношения у детей с нарушением слуха
- •Тема 2 Особенности произношения детей с нарушением слуха Вопросы и задания
- •Тема 3 Методическая система формирования и развития произношения у глухих и слабослышащих школьников
- •Основные разделы и содержание школьной программы по обучению произношению
- •Характеристика специального и информального путей обучения произношению в специальной школе
- •Содержание работы над произношением
- •Раздел 2 Речевое дыхание
- •Литература
- •Тема 1 Механизмы дыхания. Особенности речевого дыхания
- •Тема 2 Развитие речевого дыхания у глухих и слабослышащих школьников
- •Тема 3 Недостатки речевого дыхания и их коррекция
- •Протокол обследования состояния речевого дыхания
- •Раздел 3 Голос
- •Литература
- •Тема 1 Механизмы голосообразования Вопросы и задания
- •Тема 2 Развитие голоса у детей с нарушением слуха Вопросы и задания
- •Работа над голосом в специальной школе
- •Тема 3 Виды нарушений голоса и их коррекция
- •Раздел 4 Звукопроизношение
- •Литература
- •Тема 1 Гласные звуки
- •Тема 2 Дифтонги
- •Тема 3 Глухие взрывные звуки п, т, к
- •Тема 4 Глухие фрикативные звуки с, ш, х
- •Тема 5 Согласные звуки в и ф
- •Тема 6 Аффрикаты
- •Тема 7 Звуки м и н
- •Дефекты произношения звуков м, н
- •Тема 8 Боковой согласный звук л
- •Тема 9 ВибрантР
- •Дефекты произношения звука р
- •Тема 10 Звонкие звуки б, д, г
- •Тема 11 Фрикативные звонкие звуки 3 и ж
- •Дефекты произношения звуков з и ж
- •Тема 12 Мягкие согласные звуки
- •Тема 13 Сочетание звуков в речи
- •Тема 14 Особенности работы над звукопроизношением со слабослышащими школьниками
- •Раздел 5 произношение слов, фраз, текстов Задачи:
- •Содержание
- •Литература
- •Тема 1 Недостатки произношения слов, фраз и текстов
- •Тема 2 Система работы над произношением слов, фраз и текстов
- •Раздел6 организация работы над произношением Задачи:
- •Содержание
- •Литература
- •Тема 1 Индивидуальные занятия как основная форма работы над произношением в специальной школе
- •Тема 1. Звуки н и т
- •Тема 2. Звуки м и с
- •Тема 3. Звук р. Работа над голосом
- •Тема 2 Фронтальные формы работы над произношением в школе
- •Тутотатутота
- •Тема 3 Обследование состояния произношения. Планирование и учет работы над произношением в специальной школе
- •Планы работы
- •Результаты обследования произношения
- •Тема 4 Методическая помощь родителям
- •Раздел 7 тренировочные упражнения Звукопроизношение
- •Контрольные работы Гласные звуки Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Согласные звуки Вариант1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •2. Дыхание и голос
- •Самолет
- •Работа над фразой
- •4. Организационные формы работы
- •Обследование состояния произношения. Планирование и учет работынад произношением в специальной школе
- •191186, С.-Петербург, наб. Р. Мойки, 48.
- •198095, С.-Петербург, ул. Шкапина, 23. Литер а.
Раздел6 организация работы над произношением Задачи:
=> Знакомство с основными организационными формами работы над произношением в специальной школе и особенностями их содержания.
=> Формирование умений планировать и проводить различные организационные формы работы над произношением, обследовать состояние произношения глухих и слабослышащих детей, определять перспективы работы с детьми с учетом их индивидуальных особенностей.
Содержание
~ Индивидуальные занятия как основная форма работы над произношением детей с нарушениями слуха. Задачи, содержание и структура индивидуальных занятий. Зависимость структуры и содержания индивидуальных занятий от этапа работы над звуком и другими речепроизносительными навыками. Оборудование и учебные пособия, используемые для проведения индивидуальных занятий. Планирование индивидуальных занятий. Взаимосвязь этого вида занятий с другими формами работы.
~ Фронтальные формы работы над произношением в специальной школе:
Задачи и содержание фонетических (речевых) зарядок. Подбор речевого материала и виды упражнений, используемых на речевых зарядках.
Работа над произношением на занятиях в слуховом кабинете. Задачи, содержание и структура фронтальных занятий в слуховом кабинете.
Работа над произношением на занятиях фонетической ритмикой и музыкально-ритмических занятиях. Задачи, содержание и методические приемы работы, используемые на занятиях данного вида. Необходимые условия для работы над произношением на занятиях фонетической ритмикой и музыкально-ритмических занятиях.
Работа над произношением на общеобразовательных уроках. Методические приемы и условия, необходимые для соблюдения фонетического режима на общеобразовательных занятиях. Использование наглядности в работе над произношением. Учет индивидуальных особенностей произношения детей при организации фонетического режима в классе.
Работа над произношением во внеклассное время. Взаимосвязь работы школы и семьи над произношением.
~ Планирование и учет работы над произношением. Методы обследования и оценки состояния устной речи ребенка с нарушенным слухом. Учет состояния произношения ребенка при планировании работы.
~ Методическая помощь родителям детей с нарушениями слуха. Организационные формы работы с родителями.
Литература
Александровский В. М.Работа над внятностью устной речи глухого школьника в семье / / Дефектология. 1993. № 2.
Власова Т. М, Пфафенродт А. Н.Фонетическая ритмика. - М., 1989.
Волкова K.А.Методика обучения глухих произношению. - М., 1980.
Глубокова Л. В., Яхнина Е. З.Музыкально-ритмические занятия в младших классах школы для глухих детей / / Дефектология. 1987. № 4.
Королевская Т.К.Компьютерная поддержка работы по формированию произношения у детей' с нарушениями слуха // Дефектология. 1995.№ 1.
Развитие слухового восприятия и обучение произношению детей с недостатками слуха / Сост. Е. П. Кузьмичева, Н. Ф. Слезина. - М., 1986.
Рау Ф. Ф., Слезина Н. Ф.Методика обучения произношению в школе глухих. - М., 1981.
Словесная речь - основа формирования личности глухого школьника / Сост. Е. П. Кузьмичева, М. Д. Чавушьян. - М., 1994.
Сурдопедагогика / Под ред. М. И. Никитиной. - М., 1989.
Яхнина Е. З.Пути совершенствования произносительной стороны устной речи у глухих школьников (сообщение 1, сообщение 2) / / Дефектология. 1994. № 3; 1995. № 1.
11.Яхнина Е. З.Содержание и организация музыкально-ритмических занятий в подготовительном классе школы для глухих детей. - М., 1991.