
- •Методика формирования и развития устной речи
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •Раздел 7
- •Предисловие
- •Раздел 1 теоретические основы формирования и развития произношения у детей с нарушением слуха Задачи
- •Содержание
- •Литература
- •Тема 1 Психофизиологические механизмы формирования и развития произношения у детей с нарушением слуха
- •Тема 2 Особенности произношения детей с нарушением слуха Вопросы и задания
- •Тема 3 Методическая система формирования и развития произношения у глухих и слабослышащих школьников
- •Основные разделы и содержание школьной программы по обучению произношению
- •Характеристика специального и информального путей обучения произношению в специальной школе
- •Содержание работы над произношением
- •Раздел 2 Речевое дыхание
- •Литература
- •Тема 1 Механизмы дыхания. Особенности речевого дыхания
- •Тема 2 Развитие речевого дыхания у глухих и слабослышащих школьников
- •Тема 3 Недостатки речевого дыхания и их коррекция
- •Протокол обследования состояния речевого дыхания
- •Раздел 3 Голос
- •Литература
- •Тема 1 Механизмы голосообразования Вопросы и задания
- •Тема 2 Развитие голоса у детей с нарушением слуха Вопросы и задания
- •Работа над голосом в специальной школе
- •Тема 3 Виды нарушений голоса и их коррекция
- •Раздел 4 Звукопроизношение
- •Литература
- •Тема 1 Гласные звуки
- •Тема 2 Дифтонги
- •Тема 3 Глухие взрывные звуки п, т, к
- •Тема 4 Глухие фрикативные звуки с, ш, х
- •Тема 5 Согласные звуки в и ф
- •Тема 6 Аффрикаты
- •Тема 7 Звуки м и н
- •Дефекты произношения звуков м, н
- •Тема 8 Боковой согласный звук л
- •Тема 9 ВибрантР
- •Дефекты произношения звука р
- •Тема 10 Звонкие звуки б, д, г
- •Тема 11 Фрикативные звонкие звуки 3 и ж
- •Дефекты произношения звуков з и ж
- •Тема 12 Мягкие согласные звуки
- •Тема 13 Сочетание звуков в речи
- •Тема 14 Особенности работы над звукопроизношением со слабослышащими школьниками
- •Раздел 5 произношение слов, фраз, текстов Задачи:
- •Содержание
- •Литература
- •Тема 1 Недостатки произношения слов, фраз и текстов
- •Тема 2 Система работы над произношением слов, фраз и текстов
- •Раздел6 организация работы над произношением Задачи:
- •Содержание
- •Литература
- •Тема 1 Индивидуальные занятия как основная форма работы над произношением в специальной школе
- •Тема 1. Звуки н и т
- •Тема 2. Звуки м и с
- •Тема 3. Звук р. Работа над голосом
- •Тема 2 Фронтальные формы работы над произношением в школе
- •Тутотатутота
- •Тема 3 Обследование состояния произношения. Планирование и учет работы над произношением в специальной школе
- •Планы работы
- •Результаты обследования произношения
- •Тема 4 Методическая помощь родителям
- •Раздел 7 тренировочные упражнения Звукопроизношение
- •Контрольные работы Гласные звуки Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Согласные звуки Вариант1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •2. Дыхание и голос
- •Самолет
- •Работа над фразой
- •4. Организационные формы работы
- •Обследование состояния произношения. Планирование и учет работынад произношением в специальной школе
- •191186, С.-Петербург, наб. Р. Мойки, 48.
- •198095, С.-Петербург, ул. Шкапина, 23. Литер а.
Тема 5 Согласные звуки в и ф
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте звукиВ и Ф (с лингвистической, акустической, артикуляторной точек зрения). Определите их общие и особенные характеристики.
2. Изобразите профили артикуляции звуков В и Ф. Какие артикуляторные особенности этих звуков будут вызывать трудности у детей с нарушениями слуха?
3. Используя программы, определите сроки вызывания звуков В и Ф.
4. Опишите и покажите способы постановки звуков В и Ф.
5. Запишите в тетради упражнения для закрепления правильного произношения звуков В и Ф.
6. Отобразите в таблице 13 основные дефекты произношения данных звуков.
Таблица 13
Дефекты произношения звуков В и Ф
Звук |
Дефект |
|||
В Ф |
|
|
|
… |
7. Изобразите на профиле артикуляцию звуков В и Ф при их дефектном произношении, когда они звучат, как Б и П. Объясните причину данного дефекта и покажите приемы его коррекции.
8. Разработайте систему упражнений для исправления дефектов «озвончение Ф» и «оглушение В».
9. Изобразите на профиле дефекты звука В,при которых данный звук звучит гнусаво и как М. Объясните причину данных дефектов и продемонстрируйте приемы их коррекции.
10. Подберите речевой материал для проверки произношения согласных В и Ф и оформите его в альбоме в разделе «Работа над произношением».
11. Используя материал альбома, проверьте состояние произношения данных звуков у двух учащихся 1 класса школы для глухих или слабослышащих. Результаты обследования занесите в протокол (см. раздел 1,тему 2, задание 10). На основе полученных результатов составьте план работы над звуками В и Ф с обследованными детьми.
Тема 6 Аффрикаты
Вопросы и задания
1. Рассмотрите профиль (рис. 4). Определите, какой изображен звук. По профилю опишите механизм образования этого звука.
Рис.4
2. В каком классе школы для глухих и слабослышащих осуществляется работа по постановке звуков Ц и Ч? Какие звуки служат основой для постановки звуков Ц и Ч? Какой из звуков следует ставить первым?
3. Какая позиция является наиболее благоприятной для вызывания звуков Ц и Ч и почему?
4. Опишите и покажите приемы постановки звуков Ц и Ч.
5. Подберите речевой материал для работы над звуками Ц и Ч и оформите его в альбоме в разделе «Работа над произношением».
6. Что необходимо предпринять в первую очередь при обнаружении дефектного произношения звуков Ц и Ч?
7. Объясните причину дефектного произношения звуков Ц и Ч, когда они звучат соответственно как С и Ш.
8. Изобразите на профиле дефектное произношение звуков Ц и Ч, когда они звучат как ТЫС и ТЫШ. Воспроизведите этот дефект в речевом материале. Объясните причины дефектного произношения и расскажите о приемах его коррекции.
9. Определите дефект: смычка образуется между спинкой языка и небом. Воспроизведите этот дефект. Изобразите его на профиле для звуков Ц и Ч в отдельности. Объясните, как следует исправлять такое дефектное произношение.
10. Слова палец, цыпленок, ключ, чай ребенок произносит как палет, тыпленок, клють, тяй. Объясните, в чем причина такого произношения и какимобразом исправить данный дефект.
11. Рассмотрите профили дефектного произношения звуков Ц и Ч (рис. 5). Определите, какие это дефекты, воспроизведите их звучание, назовите причину данных дефектов и приемы их коррекции. Заполните таблицу 14.
Рис.5
Таблица 14
Дефекты произношения звуков Ц и Ч
Дефект |
Звук |
|
Ц |
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
Составьте три конспекта индивидуальных занятий по следующим темам: «Постановка звука Ц», «Закрепление произношения звука Ч во всех позициях», «Дифференциация звуков Ц и С».