Е. П. Микшина

Н. В. Горбунова

Е. Ю. Мамедова

Методика формирования и развития устной речи

Практикум

для подготовки специалистов

по коррекции слуха и речи

Санкт-Петербург

Издательство РГПУ им. А. И. Герцена

Издательство «СОЮЗ»

2001

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие ………………………………………………………………………………….4

Раздел 1

Теоретические основы формирования и развития про­изношения у детей

с нарушением слуха……………………………………………………………………………...6

Тема1.Психофизиологические механизмы формирования и развития произношения у детей с нарушением слуха………………………………………………………………..8

Тема 2.Особенности произношения детей с нарушением слуха…………………….9

Тема 3.Методическая система формирования и раз­вития произношения у глухих и слабослы­шащих школьников …………………………………………..13

Тема 4.Основные разделы и содержание школьной программы по обучению произношению…………………………………………………………………………..14

Раздел 2

Речевое дыхание …………………………………………..16

Тема 1.Механизмы дыхания. Особенности речевого дыхания……………….. ……...17

Тема 2. Развитие речевого дыхания у глухих и слабослышащих школьников…. ……...18

Тема 3.Недостатки речевого дыхания и их коррекция…………………………………....19

Раздел 3

Голос …………………………………………………………..20

Тема 1.Механизмы голосообразования …………………………………………..21

Тема 2. Развитие голоса у детей с нарушением слуха…………………………………….22

Тема3. Виды нарушений голоса и их коррекция…………………………………………24

Раздел 4

Звукопроизношение ………………………………………….25

Тема 1.Гласные звуки ………………………………………….26

Тема 2.Дифтонги ………………………………………….30

Тема 3.Глухие взрывные звуки П, Т, К ………………………………………….31

Тема 4.Глухие фрикативные звуки С, Ш, X ………………………………………….35

Тема 5.Согласные звуки В и Ф ……………………………………………38

Тема 6. Аффрикаты………………………………………………………………………...40

Тема 7. Звуки М и Н …………………………………………..42

Тема 8. Боковой согласный звук Л …………………………………………..45

Тема 9. Вибрант Р …………………………………………..47

Тема 10. Звонкие звуки Б, Д, Г .………………………………………….50

Тема 11. Фрикативные звонкие звуки 3 и Ж …………………………………………..52

Тема 12. Мягкие согласные звуки…………………………………………………………53

Тема 13. Сочетание звуков в речи………………………………………………………....55

Тема 14. Особенности работы над звукопроизношением со слабослышащими школьниками …………………………………………..56

Раздел 5

Произношение слов, фраз, текстов …………………………………………..58

Тема 1. Недостатки произношения слов, фраз и текстов………………………………...60

Тема 2. Система работы над произношением слов, фраз и текстов……………………61

Раздел 6

Организация работы над произношением …………………………………………..63

Тема 1. Индивидуальные занятия как основная форма работы над произношением в специаль­ной школе………………………………………………………………………...65

Тема 2. Фронтальные формы работы над произноше­нием в школе…………………….67

Тема 3. Обследование состояния произношения. Планирование и учет работы над произноше­нием в специальной школе ………………………………………….76

Тема 4. Методическая помощь родителям ………………………………………….78

Раздел 7

Тренировочные упражнения…………………………………………………………….79

Звукопроизношение……………………………………………………………………….79

1. Дыхание и голос…………………………………………………………………………97

2. Работа над фразой………………………………………………………………………100

3. Организационные формы работы……………………………………………………...100

4. Обследование состояния произношения. Пла­нирование и учет работы над произношением в специальной школе……………………………………………………………………..101