
- •Методика формирования и развития устной речи
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •Раздел 7
- •Предисловие
- •Раздел 1 теоретические основы формирования и развития произношения у детей с нарушением слуха Задачи
- •Содержание
- •Литература
- •Тема 1 Психофизиологические механизмы формирования и развития произношения у детей с нарушением слуха
- •Тема 2 Особенности произношения детей с нарушением слуха Вопросы и задания
- •Тема 3 Методическая система формирования и развития произношения у глухих и слабослышащих школьников
- •Основные разделы и содержание школьной программы по обучению произношению
- •Характеристика специального и информального путей обучения произношению в специальной школе
- •Содержание работы над произношением
- •Раздел 2 Речевое дыхание
- •Литература
- •Тема 1 Механизмы дыхания. Особенности речевого дыхания
- •Тема 2 Развитие речевого дыхания у глухих и слабослышащих школьников
- •Тема 3 Недостатки речевого дыхания и их коррекция
- •Протокол обследования состояния речевого дыхания
- •Раздел 3 Голос
- •Литература
- •Тема 1 Механизмы голосообразования Вопросы и задания
- •Тема 2 Развитие голоса у детей с нарушением слуха Вопросы и задания
- •Работа над голосом в специальной школе
- •Тема 3 Виды нарушений голоса и их коррекция
- •Раздел 4 Звукопроизношение
- •Литература
- •Тема 1 Гласные звуки
- •Тема 2 Дифтонги
- •Тема 3 Глухие взрывные звуки п, т, к
- •Тема 4 Глухие фрикативные звуки с, ш, х
- •Тема 5 Согласные звуки в и ф
- •Тема 6 Аффрикаты
- •Тема 7 Звуки м и н
- •Дефекты произношения звуков м, н
- •Тема 8 Боковой согласный звук л
- •Тема 9 ВибрантР
- •Дефекты произношения звука р
- •Тема 10 Звонкие звуки б, д, г
- •Тема 11 Фрикативные звонкие звуки 3 и ж
- •Дефекты произношения звуков з и ж
- •Тема 12 Мягкие согласные звуки
- •Тема 13 Сочетание звуков в речи
- •Тема 14 Особенности работы над звукопроизношением со слабослышащими школьниками
- •Раздел 5 произношение слов, фраз, текстов Задачи:
- •Содержание
- •Литература
- •Тема 1 Недостатки произношения слов, фраз и текстов
- •Тема 2 Система работы над произношением слов, фраз и текстов
- •Раздел6 организация работы над произношением Задачи:
- •Содержание
- •Литература
- •Тема 1 Индивидуальные занятия как основная форма работы над произношением в специальной школе
- •Тема 1. Звуки н и т
- •Тема 2. Звуки м и с
- •Тема 3. Звук р. Работа над голосом
- •Тема 2 Фронтальные формы работы над произношением в школе
- •Тутотатутота
- •Тема 3 Обследование состояния произношения. Планирование и учет работы над произношением в специальной школе
- •Планы работы
- •Результаты обследования произношения
- •Тема 4 Методическая помощь родителям
- •Раздел 7 тренировочные упражнения Звукопроизношение
- •Контрольные работы Гласные звуки Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Согласные звуки Вариант1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •2. Дыхание и голос
- •Самолет
- •Работа над фразой
- •4. Организационные формы работы
- •Обследование состояния произношения. Планирование и учет работынад произношением в специальной школе
- •191186, С.-Петербург, наб. Р. Мойки, 48.
- •198095, С.-Петербург, ул. Шкапина, 23. Литер а.
Е. П. Микшина
Н. В. Горбунова
Е. Ю. Мамедова
Методика формирования и развития устной речи
Практикум
для подготовки специалистов
по коррекции слуха и речи
Санкт-Петербург
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена
Издательство «СОЮЗ»
2001
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ………………………………………………………………………………….4
Раздел 1
Теоретические основы формирования и развития произношения у детей
с нарушением слуха……………………………………………………………………………...6
Тема1.Психофизиологические механизмы формирования и развития произношения у детей с нарушением слуха………………………………………………………………..8
Тема 2.Особенности произношения детей с нарушением слуха…………………….9
Тема 3.Методическая система формирования и развития произношения у глухих и слабослышащих школьников …………………………………………..13
Тема 4.Основные разделы и содержание школьной программы по обучению произношению…………………………………………………………………………..14
Раздел 2
Речевое дыхание …………………………………………..16
Тема 1.Механизмы дыхания. Особенности речевого дыхания……………….. ……...17
Тема 2. Развитие речевого дыхания у глухих и слабослышащих школьников…. ……...18
Тема 3.Недостатки речевого дыхания и их коррекция…………………………………....19
Раздел 3
Голос …………………………………………………………..20
Тема 1.Механизмы голосообразования …………………………………………..21
Тема 2. Развитие голоса у детей с нарушением слуха…………………………………….22
Тема3. Виды нарушений голоса и их коррекция…………………………………………24
Раздел 4
Звукопроизношение ………………………………………….25
Тема 1.Гласные звуки ………………………………………….26
Тема 2.Дифтонги ………………………………………….30
Тема 3.Глухие взрывные звуки П, Т, К ………………………………………….31
Тема 4.Глухие фрикативные звуки С, Ш, X ………………………………………….35
Тема 5.Согласные звуки В и Ф ……………………………………………38
Тема 6. Аффрикаты………………………………………………………………………...40
Тема 7. Звуки М и Н …………………………………………..42
Тема 8. Боковой согласный звук Л …………………………………………..45
Тема 9. Вибрант Р …………………………………………..47
Тема 10. Звонкие звуки Б, Д, Г .………………………………………….50
Тема 11. Фрикативные звонкие звуки 3 и Ж …………………………………………..52
Тема 12. Мягкие согласные звуки…………………………………………………………53
Тема 13. Сочетание звуков в речи………………………………………………………....55
Тема 14. Особенности работы над звукопроизношением со слабослышащими школьниками …………………………………………..56
Раздел 5
Произношение слов, фраз, текстов …………………………………………..58
Тема 1. Недостатки произношения слов, фраз и текстов………………………………...60
Тема 2. Система работы над произношением слов, фраз и текстов……………………61
Раздел 6
Организация работы над произношением …………………………………………..63
Тема 1. Индивидуальные занятия как основная форма работы над произношением в специальной школе………………………………………………………………………...65
Тема 2. Фронтальные формы работы над произношением в школе…………………….67
Тема 3. Обследование состояния произношения. Планирование и учет работы над произношением в специальной школе ………………………………………….76
Тема 4. Методическая помощь родителям ………………………………………….78
Раздел 7
Тренировочные упражнения…………………………………………………………….79
Звукопроизношение……………………………………………………………………….79
Дыхание и голос…………………………………………………………………………97
Работа над фразой………………………………………………………………………100
Организационные формы работы……………………………………………………...100
Обследование состояния произношения. Планирование и учет работы над произношением в специальной школе……………………………………………………………………..101