4. Научно-методическая основа организации деят спец психолога и оказания психолог помощи детям.

Осн содержанием психол службы является: помощь в обеспечении развития здор личности, коррекция разного рода затруднений в разв личности, проблемы професс ориентации.

Психолог может рекомендовать и организац меры - зачисление ребенка в спец или вспомогат школу, в спец классы в рамках нач школы, спец д/с и т.д. Он может предложить наиболее подходящий тип обучения, оптимальную область для выбора профессии. Психолог может рекомендовать применение подходящих методов восп и обуч в семье и школе, разл формы психотерапии, врачебное обслед (напр, психоневролог, логопед и пр).

Научное обоснование и организация шк психол службы в каждой стране реализуются по-своему. Мы понимаем шк психолог службу как интегральное образование и рассматриваем ее в трех аспектах:

Только единство этих трех аспектов и составляет предмет шк психолог службы. Каждый из них имеет свои задачи, решение кот требует от исполнителей опр професс подготовки.

Научный аспект предполагает разработку методологических проблем шк психол службы. Осн задача состоит здесь в проведении научных исследований, теорет обосновании и разработке психодиагност, психокорр, развив методов и программ шк психологич службы. Отличие этих исследований от академических заключается в том, что они не только выявляют те или иные психол механизмы или закономерности, но и определяют психолог усл становления этих механизмов и закономерностей в контексте целостного формирования личности конкр ребенка. Научный сотрудник, выполняющий эти исследования, должен ориентироваться на практич психолога как основного своего заказчика.

Прикладной аспект предполагает исп псих знаний работниками народного образования. Гл действующими лицами этого направления явл педагоги, методисты, дидакты, кот или самостоятельно, или в сотрудничестве с психологами используют и ассимилируют новейшие психолог данные при составлении уч программ и планов, создании учебников, разработке дидактических и метод материалов, построении программ обуч и воспит.

Практич аспект службы обеспечивают шк психологи, задача кот - работа с детьми, коллективом класса, учителями, родителями для решения конкр проблем. В задачу шк психологов не входит создание новых методов, исследование психич закономерностей и пр. Этими данными их должна снабжать наука. Но они обязаны профессионально использовать все то, чем располагает наука на сегодняшний день.

Следует подчеркнуть, что развитие прикладного и практич аспектов психолог службы целиком и полностью зависит от развития научного аспекта. Этот научный аспект формирует теорет концепцию, кот и определяет содержание, функции и модель шк психол службы.

На совр этапе существуют два направления деят шк психолог службы - актуальное и перспективное.

Актуальное направление ориентировано на решение злободневных проблем, связ с теми или иными трудностями в обуч и воспит школьников, наруш в их повед, общении, формировании личности.

Перспективное направление нацелено на разв индивидуальности каждого реб, на формирование его псих готовности к созидательной жизни в обществе. Психолог вносит в деят педагогического коллектива осн психолог идею - возможность гармонического разв личности каждого школьника - и содействует ее реализации в практич работе. При этом его осн задача - создание психолог усл для разв способностей всех и каждого. Конечно, уровень разв способностей у детей будет различным, различными будут и задачи, кот решает психолог по отн к каждому реб.

Эти два направления неразрывно связаны между собою: психолог, решая перспективные задачи, оказывает конкретную помощь нуждающимся в ней ученикам, их родителям, учителям.

И все-таки гл цель шк психолог службы связана с перспективным направлением ее деят. Причем эта цель реализуется только тогда, когда практич психологами достигается стыковка нач и конечной целей деят по отн к ребенку.

Нач цель взаимодействия психолога с ребенком - это опр (и в случае необходимости формир) его готовности к школе (ее интелл, мотивац, повед характеристик), выявление индивид особ на любом уровне их разв как основы поиска оптимальных для данного реб способов обуч и восп.

Конечная цель взаимодействия психолога со школьником - формирование его психол готовности к жизненному самоопределению, включающему личностное, соц и професс самоопределение.

Т о, научный аспект шк психол службы задает главную, цель ее деят - максимальное содействие психическому, личностному и индивид разв школьников, обеспечивающее им к моменту окончания школы психологич готовность к самоопределению в самостоят взрослой жизни.