Аудивизуализация технологии обучения математике Интерактивные технологии обучения Цели и задачи, использования информационных и коммуникационных технологий в образовании

1.

К образовательным услугам через Интернет не относится:

1) информирование учащихся;

2) реклама новых методических пособий;

3) управление системой образования;

+ 4) создание портфолио ученика.

2.

К вещательным образовательным услугам относятся (выберите все варианты ответов):

+1) электронная газета и журналы;

+2) электронные библиотеки;

+3) электронные информационные коллекции;

-4) звуковой файл

3.

К интерактивным образовательным услугам относятся (выберите все варианты ответов):

+1) электронная почта;

+2) электронная конференция;

+3) телекоммуникационная конференция;

- 4) музыкальные файлы

4.

К поисковым образовательным услугам относятся (выберите все варианты ответов):

+1) каталоги;

+2) поисковые системы;

+3) мегапоисковые системы;

- 4) гиперссылка.

5.

Средства компьютерной телекоммуникации позволяют обеспечить учебный процесс (выберите все варианты ответов):

+1) учебно-методическими материалами;

+2) обратной связью между преподавателем и обучаемым;

+3) доступом к справочным системам;

-4) программируемым калькулятором.

Методическая система обучения математике в школе, общая характеристика ее основных компонентов Методы обучения Дидактические принципы в обучении математике

1. Среди перечисленных целей применения наглядных средств обучения лишней является

а) усиление занимательности процесса обучения математике,

б) отражение связи математики с жизнью,

в) повышение эффективности усвоения абстрактных понятий,

г) реализация принципа доступности обучения.

2. Применение каркасных моделей многогранников в обучении стереометрии является реализацией принципа

а) научности,

б) наглядности,

в) прочности знаний в обучении,

г) последовательности в обучении.

3. Применение таблиц в обучении математике является реализацией принципа

а) научности,

б) наглядности,

в) прочного усвоения знаний,

г) воспитания в обучении.

4. Применение динамичных моделей в обучении геометрии является реализацией принципа

а) научности,

б) наглядности,

в) прочного усвоения знаний,

г) последовательности в обучении.

5. Применение проблемных ситуаций в обучении математике является реализацией принципа

а) наглядности,

б) доступности обучения,

в) прочности знаний в обучении,

г) сознательности в обучении.

6. Доказательство утверждений и обоснование гипотез в обучении математике является реализацией принципа

а) научности,

б) сознательности,

в) прочности знаний в обучении,

г) систематичности в обучении.

7. Установите соответствие между элементом образовательного процесса и дидактическим принципом

1 Математическое содержание	А Принцип наглядности обучения
2 Методы обучения	Б Принцип прочности знаний
3 Контингент учащихся	В Принцип систематичности и последовательности в обучении
4 Контроль и оценка знаний	Г Принцип дифференцированного и индивидуального подхода в обучении

(1– В, 2–А, 3–Г, 4–Б)