Линия уравнений и неравенств Логико-дидактический анализ содержательной линии "уравнения и неравенства"

1.

S: В число главных вопросов содержательной методической линии «уравнения» в школьном курсе математики не входит:

1. понятие уравнения;

2. понятие корня уравнения;

3. условия равносильности уравнений;

4. понятие многочлена.

2.

S: В число главных вопросов содержательной методической линии «уравнения» в школьном курсе математики не входит:

1. понятие уравнения;

2. область определения уравнения;

3. условия равносильности уравнений;

4. понятие числа.

3.

S: В число главных вопросов содержательной методической линии «уравнения» в школьном курсе математики не входит:

1. понятие уравнения;

2. понятие корня уравнения;

3. способы решения уравнений;

4. понятие случайного события.

4.

S: В число главных вопросов содержательной методической линии «уравнения» в школьном курсе математики не входит:

1. понятие уравнения;

2. понятие корня уравнения;

3. классификация уравнений по виду функций;

4. уравнение окружности.

5.

S: В число главных вопросов содержательной методической линии «уравнения» в школьном курсе математики не входит:

1. понятие уравнения;

2. что значит решить уравнение;

3. понятие равносильных уравнений;

4. понятие арифметического квадратного корня.

Тождественные преобразования выражений Методические особенности изучения тождественных преобразований выражений в основной школе

1. I:

S: К специальным приемам и методам изучения тождественных преобразований выражений не относят

- : одновременное изучение прямых и обратных преобразований

- : разнообразные способы чтения алгебраических выражений

- : использование геометрических иллюстраций преобразований и тождеств, представляющих свойства различных выражений

+ : построение графиков функций

2. I:

S: К специальным приемам и методам изучения тождественных преобразований выражений не относят

- : одновременное изучение прямых и обратных преобразований

- : разнообразные способы чтения алгебраических выражений

- : использование геометрических иллюстраций преобразований и тождеств, представляющих свойства различных выражений

+ : использование числовой прямой

3. I:

S: К специальным приемам и методам изучения тождественных преобразований выражений не относят

- : одновременное изучение прямых и обратных преобразований

- : разнообразные способы чтения алгебраических выражений

- : использование геометрических иллюстраций преобразований и тождеств, представляющих свойства различных выражений

+ : использование моделей пространственных фигур

4. I:

S: К специальным приемам и методам изучения тождественных преобразований выражений не относят

- : одновременное изучение прямых и обратных преобразований

- : мнемонические приемы запоминания тождеств

- : использование материала занимательного характера

+ : решение задач комбинаторного характера

5. I:

S: К специальным приемам и методам изучения тождественных преобразований выражений не относят

- : одновременное изучение прямых и обратных преобразований

- : мнемонические приемы запоминания тождеств

- : использование материала занимательного характера

+ : выбор условия задачи для составления уравнений