Ответы к зачёту по психологии общения

по вопросу 1:

Психология-греческое слово(наука о душе)

Психология(пси)

|V-наука, изучающая закономерности и мехпнизмы психики

|||- наука о поведении(конец 19,начало 21 века)

||-наука о сознании

|-наука о душе(сознание самого себя)донаучный этап

по вопросу 2:

Отрасли психологии:

1.Общая психология-изучает познавательную и практическую деятельность

подразделы общей психологии: психология личности,мышления, эмоций и т.д.

2.Социальная психология-постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп.

3.Возрастная психология-исследует психику в онтогенезе, т.е. развитие от зачатия человека до его смерти.

подразделы возрастной психологии:детская психология,психология подростка,юности,взрослого человека и геронтология.

4.Педагогическая психология-имеет своим предметом психику(учащегося и преподавателя) в условиях образов процесса(обучения и воспитания)

5.Психология труда-рассматривает психику в условиях многоликой трудовой деятельности

подразделы психологии труда:инженерная психология,эргономика,космическая и инновационная психология.

6.Психолингвистика-занимается изучением речи, как вида психики, использующей языковые системы в качестве внутреннего средства.

7.Медицинская психология-исследует психику в условиях болезни:душевной или телесной.

по вопросу 3:

Задачи психологии:

1)обнаружение фактов(т.е. максимально подробно описать психологические феномены, отметив их разнообразие и многочисленные проявления)

2)установление закономерностей(означает переход от описания к объяснению добытой фактологии)

3)выявление механизмов реализации установленного закона(найти механизм,понять,смоделировать теоретическую сущность,движущую силу,связи явлений и сущности)

4)практическое использование(грамотное внедрение её знаний и результатов в реальную жизнь)

Психика-это субъективный образ объективного мира.

1879 г.-открытие первой в мире психологической лаборатории(Германия,В.Вундт)

1885 г.-первая в России психологическая лаборатория(В.М. Бехтерев)

по вопросу 4:

Структура психики

психологические психическое состояние психические св-ва

процессы

-познавательные(память, -настроение -способности

внимание,ощущение,восприят. -характер

мышление) -темперамент

-эмоциональные -направленность личн.

-волевые

по вопросу 5:

роль отделов нервной системы:

1)переферическая н.с.:передача сигналов(информации)

2)центральная н.с.:объединение и переработка информации

Задачи отделов ЦНС:

1)спинной мозг: автоматические действия, простые движения.

2)головной мозг(кора):

затылочная кора-центр зрения

височная кора-центр слуха и обоняния

теменная кора-центр осязания

лобные доли-волевая сфера,сложные действия.

по вопросу 6:

Зоны коры головного мозга:

- Сенсорная(обр.информации от органов чувств)

- Моторные(двигательные)

функции больших полушарий мозга:

ЛЕВОЕ ПРАВОЕ

1.порядок событий по времени 1.восприятие настоящего времени

2.чтение карт и схем 2.ориентация в пространстве

3.значение имен, символов и слов 3.запоминание событий

4.детальная активность 4. регуляция эмоций

5.детальное восприятие 5.восприятие целостных образов

6.положительное восприятие мира 6.отрицательное восприятие мира

по вопросу 7:

Виды нервной системы:

1.сетевидная(самая древняя)

2.гангрионарная(цепная)

3.централизованная

4.двигательная

по вопросу 8:

Сознание-внутренняя модель,отражающая внешнюю среду, во всех её свойствах и отношениях.

функции сознания:

1)регулятивно-оценочная

2)творческая(креативная)

3)духовная

4)отражательная

по вопросу 9:

состояние сознания:

1)бодрствование

2)сон:-медленный

-быстрый(центр сна-голубое пятно)

слои сознания:

1)бытийное сознание

-биодинамич.свойства,движений,опыт действий

-чувственные образы

2)рефлективное сознание

-значение понятий

-смысл

расстройство сна:

-кошмары-помним

-ночные ужасы-не помним

-бессонница

-лунатизм

-кома

-апноэ-удушье

-нарколепсия

-каталепсия

по вопросу 10

Восприятие-психическое восприятие действительности в виде целостных образов предметов.

Условия восприятия:

1.обнаружение уровень перцептивных

2.различие действий

3.идентификация уровень опознательных

4.опознание действий

Свойства восприятия:

1.целостность

2.константность(постоянство)

3.структурность

4.избирательность

5.осмысленность

6.культурно-историческая обусловленность

по вопросу 11:

Внимание-это психический процесс.

Внимание-сосредоточение сознания на отдельных значимых личностно или ситуативно,аспектах действительности.

Физиологическая основа внимания: общая активация мозговой коры «Принцип доминанты»,предложил А.А.Ухтомский

функции внимания:

1.Отбор значимых сигналов

2.Регуляция и контроль деятельности

по вопросу 12

свойства внимания:

-активность

-концентрация

-устойчивость

-переключаемость

-объем внимания

3-6 объектов - у взрослого

2-4 — у детей

Виды внимания:

1)по расположению объекта:

-внешнее внимание

-внутреннее

2)по характеру психической активности

-непроизвольное внимание(работает на основе ориентировочного рефлекса)

-произвольное внимание

-послепроизвольное внимание

по вопросу 13

Ощущение-это отражение отдельных сторон,свойств,качеств и явлений, воздействующих на органы чувств в данный момент.

Физиологическая основа ощущений:деятельность органов чувств и мозга.

Виды ощущений:

1.по наличию контакта с объектом

-контактные(вкусовые,тактильные)

-дистактные(зрительные,слуховые)

2.по расположению рецепторов

-экстероцептивные(внешние)

-интероцептивные(внутренние,органические)

-пропорецептивные(рецепторы-в сухожилиях и мышцах)

-органическая

3.по типу сигнала(по модальности)

-вкусовые

-слуховые

-зрительные

-обонятельные

-осязательные

-болевые

-температурные

-ощущения голода

-кинестетические

по вопросу 14

Воображение-психический процесс, заключающийся в создании новых образов с помощью переработки материала из прошлого опыта.

Функции воображения:

1.познавательная

2.эмоциональная

3.воспитательная

4.творческая

по вопросу 15

Память-познавательный психический процесс,состоящий из сохранения,воспроизведения и запоминания информации.

Физиологические основы памяти:

1.Биохимические изменения в РНК

2.Образование временных нервных связей-ассоциаций

3.условный ц. Памяти-отвечает за сохранение следов памяти.

По вопросу 16

Виды памяти:

1)образная память(слуховая,зрительная,обонят.)

эмоциональная

словесно-логическая

2)произвольная

непроизвольная

3)смысловая

механическая

4)кратковременная(объем КП:5-9 объектов)

долговременная

-ДП с сознательным доступом

-закрытая ДП

оперативная память

Расстройство памяти:

1)Амнезия

-ретроградная а.

-антероградная а.

2)Гипамнезия

3)Гипермнезия

4)Нарушение памяти при повреждении глубоких отделов ГМ.(невозможность запоминания новой информации)

5)нарушение памяти при повреждении коры головного мозга

6)нарушение памяти при органических заболеваниях

по вопросу 17

Мышление-это целенаправленное ,обобщенное и опосредованное отражение значимых связей и отношений между объектами.

Качества мышления:

1.широта мышления

2.глубина мышления

3.самостоятельность мышления

4.быстрота мышления

5.критичность мышления

Стадии развития или типы мышления:

1.наглядно-действенное мышление(0-6 лет)

2.наглядно-образное мышление(6-12,14 лет)

3.словесно-логическое мышление(12-14 лет)

по вопросу 18

Интеллект-это глобальная способность действовать разумно и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами(Венслер)

Измерения интеллекта:

IQ(коэф.интеллекта)-сравнение интеллектуальных возможностей человека с показателями возрастной и проф.нормы.

по вопросу 19

Виды умственной отсталости:

1.олигофрения-врожденная или приобретенная до 3-х лет у.о.

2.деменция-приобретенная в зрелом возрасте

Степени у.о.:

1.дибильность-легкая степень у.о.(IQ-до 50 баллов)

2.имбецильность-средняя степень у.о.(IQ-50-35 баллов)

3.идиотия-тяжелая степень у.о.(IQ меньше 35 баллов)

по вопросу 20

Язык-это система знаков, включающая слова с их значениями и синтаксис.

Функции речи(по К.Бюлеру):

1.репрезентация

2.экспрессия

3.аппеляция

по вопросу 21

Виды речи:

1.Внешняя речь

-устная(монолог,диалог)

-письменная

2.Внутренняя речь(мышление,волевые процессы)

3.Эгоцентрическая

По вопросу 22

По вопросу 23

По вопросу 24

По вопросу 25

Темперамент — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности.

Структура темперамента:

1. Холерик (сильная, неуравновешенная, «безудержный тип»)

2. Сангвиник (сильная уравновешенная, подвижная, «живой тип»)

3. Флегматик (сильная, уравновешенная, инертная, «спокойный тип»)

Меланхолик (слабая нервная система, «слабый тип»)

Свойства темперамента:

1. Сила

2. Уравновешенность

3. Подвижность

По вопросу 26

Характер — совокупность существенных свойств, особенностей предмета.

Формирование характера происходит с помощью общения с окружающими людьми.

1. Точка зрения 1. Темперамент = Характер

   Кречмер, выводя темперамент из особенностей телесной конституции, отождествляет его с характером личности.     Такое отождествление распространено в западной психологии, где темперамент не выделяется как самостоятельное понятие, а выступает в качестве синонима понятий "характер" и даже "личность". Такую точку зрения можно найти у авторов: R. Cattell, H. Eber, M. TatsuoKa, Н. Eysenk, А. Ф. Лазурский. Последний отождествлял темперамент и характер, относя их к эндопсихике, характеризующей врожденный запас физических и духовных сил. Лазурский считал, что эндопроявления выражают внутренние, субъективные соотношения между психофизиологическими элементами данной личности, и в то же время они всегда связаны с индивидуальными особенностями центральной нервной системы.    

2. Точка зрения 2. Темперамент противоположен характеру

   Темперамент представляет собой врожденную первичную реакцию личности. Характер же - это проявление вторичной, приобретенной в опыте реакции. Между первичной реакцией, образующей "первичную индивидуальность", и вторичной реакцией, или "вторичной индивидуальностью", возникает антагонизм. Вторая тормозит первую. Темперамент не входит в характер, последний находится в антагонистических отношениях с первым. Развитие личности свершается как преодоление темперамента характером, преобразование первого под влиянием второго. Личность как бы раздваивается, отдельные ее свойства противопоставляются друг другу. При этом характер может вступать в конфликт с темпераментом. Темперамент связывается с сочетанием его свойств, обеспечивающих гармоничность в развитии индивидуальности, характер же связывается с акцентуацией его черт.     Такую точку зрения можно найти у авторов: П. Викторов, Н. Д. Левитов, Д. В. Ермолович.    

3. Точка зрения 3. Темперамент входит в характер

   Эта точка зрения обозначена И. П. Павловым и его последователями. Тип темперамента есть прирожденный конституциональный вид нервной деятельности человека. Под влияниям окружающей обстановки, на которую человек вынужден реагировать, формируется окончательная наличная нервная деятельность, которая есть сплав из черт типа темперамента и результатом научения.    

4. Точка зрения 4. Темперамент определяет природу характера

   Темперамент рассматривается как врожденная основа характера, динамичная сторона характера и личности в целом. Темперамент есть наличная предпосылка, а характер — конечный результат воспитательного процесса. Темперамент считается ядром характера, его неизменной частью, в отличие от самого характера, изменяющегося в течение жизни.     Такую точку зрения можно найти у авторов: Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев, В. М. Русалов.

По вопросу 26

Акцентуации характера:

1. Истероидный или демонстративный тип, его основные особенности — эгоцентризм, крайнее себялюбие, ненасытная жажда внимания, потребность в почитании, в одобрении и признании действий и личных способностей.

2. Гипертимный тип — высокая степень общительности, шумливость, подвижность, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству.

3. Астеноневротический — повышенная утомляемость при общении, раздражительность, склонность к тревожным опасениям за свою судьбу.

4. Психостенический — нерешительность, склонность к бесконечным рассуждениям, любовь к самоанализу, мнительность.

5. Шизоидный — замкнутость, скрытность, отстраненность от происходящего вокруг, неспособность устанавливать глубокие контакты с окружающими, необщительность.

6. Сенситивный — робость, стеснительность, обидчивость, чрезмерная чувствительность, впечатлительность, чувство собственной неполноценности.

7. Эпилептоидный (возбудимый) — склонность к повторяющимся периодам тоскливо-злобного настроения с накапливающимся раздражением и поиском объекта, на котором можно сорвать злость. Обстоятельность, низкая быстрота мышления, эмоциональная инертность, педантичность и скрупулезность в личной жизни, консервативность.

8. Эмоционально-лабильный — крайне изменчивое настроение, колеблющееся слишком резко и часто от ничтожных поводов. 

9. Инфантильно-зависимый — люди, постоянно играющие роль «вечного ребенка», избегающие брать на себя ответственность за свои поступки и предпочитающие делегировать ее другим.

10. Неустойчивый тип — постоянная тяга к развлечениям, получению удовольствий, праздность, безделье, безволие в учебе, труде и выполнении своих обязанностей, слабость и трусливость.

По вопросу 28:

По вопросу 29:

Функции эмоций:

1. Оценочная

2. Организационная

3. Регуляторная

4. Познавательная

5. Предвосхищающая

Эмпатия – способность сопереживать и понимать чувства других.

По вопросу 30