Глава 5. Память

рирующее действие визуально-пространственной задачи может быть объяснено тем, что она включает пространственный компонент.

Коды ДП. При переходе в ДП происходит перекодирование информа- ции в вербально-символический код. Однако до настоящего времени нет определенности относительно того, как происходит перекодирование (континуально или дискретно) и что из себя представляет семантический код. Одни авторы отождестляют семантический код с вербально-символи- ческим, другие описывают семантический код как амодальный.

Модули переработки

Начиная с 1970-х годов в когнитивной психологии разрабатывается пред- ставление о модулях переработки информации. Модуль представляет со- бой специализированную подсистему памяти, относительно замкнутую и гомогенную, которая характеризуется продолжительностью переработки и доминирующим кодом. Модули имеют иерархическое соподчинение и не- пересекающиеся критические факторы, необходимые для успешного фун- кционирования того или иного модуля на заданном уровне переработки.

Ниже показано расположение модулей на трех уровнях, соответствую- щих: сенсорному кодированию; образному и вербальному; концептуаль- ному, семантическому (рис. 5.6).

Рис 5.6. Модульная репрезентация уровней переработки памяти человека (сокращенный вариант). Цит. по: [Lieury, 1995].

Сенсорный уровень

Иконическая память и визуальный код. В 1961 г. Сперлинг провел экспери- менты, направленные на определение объема визуальной КП. Он предъяв- лял испытуемым матрицу 3x3 или 3x4, в каждой клетке которой была на- писана буква. Время экспозиции равнялось 100 мс. Через некоторый ин-

98

Функциональный подход в исследованиях памяти

тервал (который варьировал и составлял 0, 300, 700 мс 1 и 4 с) испытуемо- му подавался звуковой сигнал, отличающийся по высоте тона (низкий, средний, высокий), и испытуемый должен был воспроизвести буквы в той строке, которая соответствует высоте звукового сигнала. Было выявлено два феномена. Во-первых, объем КП превышает 7 ед. и составляет 9—12 ед. Во-вторых, время отсрочки является критическим фактором для удер- жания визуальной информации: начиная с 700 мс процент воспроизведе- ния снижается от 100 до 20%. Эта память получила название иконической. (Аткинсон при построении трехчленной модели памяти ссылается на дан- ные Сперлинга и называет этот вид памяти сенсорным регистром. В сен- сорном регистре, по мнению Аткинсона, зрительный стимул «оставляет бо- лее или менее фотографический след», и затем информация в результате сканирования переходит в КВХ). Близкие результаты относительно «фо- тографического хранения» в первые моменты переработки информации получили в 1967 г. Эриксен и Коллинз (цит. по: [Солсо, 1996]). Они сук- цессивно предъявляли испытуемым 2 набора неструктурированных точек, которые при наложении создавали слово VOH. Авторы выявили критиче- ские границы интервала между предъявлением двух стимулов, необходи- мого для их объединения в образ (от 0 до 50 мс).

В последующем Марци (цит по: [Lieury, 1995]) уточнил зависимость объе- ма воспроизведения при разных отсрочках и показал, что продуктивность воспроизведения из иконической памяти резко падает, тогда как эффектив- ность припоминания (при инструкции на свободное воспроизведение) воз- растает и через 700 мс процент правильных ответов, полученных при сво- бодном воспроизведении, сильно превышает процент ответов при «полном» воспроизведении (рис. 5.7).

Э хоическая память и акустический код. В слуховой модальности суще- ствует сенсорная память, аналогич- ная иконической. Найссер ввел в 1967 г. понятие эхоической памяти. Как и в случае с иконической памя- тью, эхоическую можно рассматри- вать как проявление инертности сенсорного регистра. (Некоторые авторы, например, Массаро [Mas- saro, 1993], употребляют термин пер- цептивная слуховая память).

Рис. 5.7. Зависимость полного и частичного воспроизведения от величины отсрочки. Цит. по: [Lienry, 1995].

Были разработаны эксперимен- тальные процедуры, позволяющие определить длительность и ем- кость хранения информации в акустическом коде. В исследовани- ях Петерсонов, проведенных в 1959 г., испытуемым зачитывали триграммы. А для того, чтобы вос-

9В