(Для вищих навчальних закладів)

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Навчальний курс «Основи людинознавства» має світогляд­но-практичну функцію. Його вивчення спрямовано на реалі­зацію головної мети - сприяння розвитку Людини в людині, людини як громадянина планети, людини як громадянина суспільства, сприйняття життя як Цілого, пізнання й при­йняття оточуючих людей, а також власної особистості. Він містить у собі деонтологічний аспект будь-якої професій­ної діяльності, бо зосереджує увагу на належній поведінці лю­дини в оточуючому її світі, її місці в цьому світі, реалізації влас­ного призначення — постійного самовдосконалення, зокрема, професійного, і служіння людям, суспільству, світові. У люди­нознавчому аспекті ніби зашифрована вся таємниця життєвого й професійного обов'язку людини, в ім'я чого вона живе й ро­бить свою справу.

Спрямованість молодої людини на людинознавчому аспекті в її житті й професійній діяльності:

дозволяє їй завжди розуміти три системи взаємодії Лю­дини у світі: «Людина в Цілому», «Людина серед Людей», «Людина в людині»;

дає змогу усвідомити власну відповідальність перед за­значеними трьома системами взаємодії людини у світі, моральний аспект власних дій у Цілому; має своє вираження в розумній волі, яка дозволяє людині завжди адекватно сприймати й розглядати ситуацію, а також приймати адекватне рішення; сприяє формуванню й збереженню внутрішньої гармонії у будь-якій життєвій ситуації, зокрема, професійній. Курс «Основи людинознавства» розрахований на 2 кредити (108 годин) із підсумковим контролем (іспит).

275

Л.В. БАТЛІНА

З міст курсу містить у собі чотири модулі: «Вступ до люди­нознавства», «Людина в Цілому», «Людина для Людини», «Лю­дина в людині».

Основне завдання вивчення першого модуля «Вступ до лю­динознавства» полягає в тому, щоб через ознайомлення мо­лодої людини з історичними витоками людинознавства, які пов'язані з філософсько-релігійними поглядами найбільш відо­мих філософів, представників різних наук і релігійних течій, відомих людству з глибоких давен, а також сучасних досягнень в галузі природознавства й точних наук, студент (курсант, слу­хач) замислився над споконвічним запитанням «Хто є людина? Навіщо вона народжується на Землі?»; усвідомив, що причиною виникнення більшості найнебезпечніших для людства проблем, з якими стикається сьогодні цивілізація, зокрема, українське суспільство, є діяльність людини, наслідки якої свідчать про рівень розвитку її свідомості, ставлення до себе, оточуючого її світу й іншої людини. Основна проблема цього модуля полягає у визначенні корінної причини кризового стану, у якому знахо­диться цивілізація, зокрема, українське суспільство, та шляхи їх подолання. Провідна ідея даного модуля: світ, суспільство є такими, якими є людина, рівень розвитку її свідомості, відпові­дальності за власні дії. Наслідком вивчення першого модуля повинно стати усвідомлення своєї відповідальності за власну поведінку, прийняті рішення, професійну діяльність. Понятій­ний апарат: цивілізація, культура, наука, релігія, людина, ін­формація, свідомість, криза, духовність та ін.

Основне завдання вивчення другого модуля «Людина в Ці­лому» полягає в тому, щоб через ознайомлення молодої люди­ни із сучасними науковими дослідженнями в галузі вивчення природи людини, прихованих психофізіологічних можливос­тей, основ здоров'я й смерті підвести до осмислення складності й взаємозалежності оточуючого світу й людини, замислитися над сенсом власного життя на Землі. Основна його проблема -сучасні досягнення в різних наукових галузях різко змінюють уявлення про природу людини, свідчать про складність її по-

ОСНОВИ ЛЮДИНОЗНАВСТВА. ЛЮДИНА В ЦІЛОМУ

будови, цінність її життя, потенційні можливості та єдність з оточуючим світом. Провідна ідея розділу: система наукових та філософсько-релігійних знань про людину, її потенційні можли­вості дозволить майбутньому спеціалісту глибше зрозуміти взає­модію в системі «Людина <-» Ціле», усвідомити унікальність та цінність людського життя, відповідальність кожної особистості за встановлення й збереження гармонії на планеті й суспільстві. Наслідком вивчення першого розділу повинні бути елементарні вміння бачити цей зв'язок, розуміти причини явищ та процесів, що відбуваються в навколишньому світі, а також роль людини, вплив рівня її свідомості на стан Цілого. Понятійний апарат: психоенергетика, акупунктура, біополе, меридіани, біологічно активні точки, біопатогенні зони, історіометрія, рефлексотера-пія, геліобіологія, здоров'я, хвороби, смерть тощо.

Завдання вивчення третього модуля навчального курсу «Ос­нови людинознавства» полягають в озброєнні молодих людей комплексом знань та вмінь в галузі взаємодії в системі «Люди­на для Людини»; сприянні усвідомлення унікальності людської особистості, різноманіття людської індивідуальності, природи комунікації, особливостей спілкування між людьми та розумін­ня одне одного. Основна його проблема — соціально-психологічна культура взаємодії між людьми із намаганням не завдати шко­ди одне одному. Провідна ідея модуля: озброєння молодих лю­дей системою соціально-психологічних знань сприяє формуван­ню культури соціально-психологічних відносин в усіх сферах людського життя, зокрема, у професійній діяльності й сімейних відносинах, полегшує процес спілкування й взаєморозуміння між людьми, зберігає їх психічне й фізичне здоров'я. Зміст мо­дуля відтворює систему знань в галузі психології міжособистих відносин, соціально-психологічних основ спілкування, зокре­ма, ділового спілкування, і культури спілкування між людьми в повсякденному житті; сприятиме формуванню елементарних умінь будувати спілкування із колегами, підлеглими на засадах соціально-психологічної культури, зокрема, культури ділових відносин. Понятійний апарат: психологія міжособистих відно-

276

277

Л.В. БАТЛІНА

син, вихована людина, освічена людина, інтелігент, спілкуван­ня, деонтологічний аспект спілкування, вербальне спілкування, невербальне спілкування, кінесика, психологічний клімат, кон­флікт тощо.

Завдання вивчення четвертого модуля курсу «Основи лю­динознавства» «Людина в людині» полягає в тому, щоб нада­ти молодій людині можливість усвідомити необхідність само­вдосконалення як здійснення власного призначення на Землі й служіння людям, зокрема, через виконання професійного обов'язку. Основна його проблема - самопізнання особи з ме­тою подальшого її самовдосконалення, зокрема, духовного, з орієнтацією на модель особистості XXI століття, що побудована на загальнолюдських цінностях, і професійні вимоги до особис­тості. Провідна ідея четвертого модуля - самовдосконалення особистості стає необхідністю для збереження самого людства, його подальшого еволюційного зростання, подолання проблем, що існують у світі, зокрема, в українському суспільстві, а також для досягнення успіхів у професійній діяльності; самовдоскона­лення стає можливим за умови усвідомлення молодою людиною власного призначення, самопізнання й самотворення. Понятій­ний апарат: життєвий шлях, життєтворчість, самовдоскона­лення, самотворення, самовиховання, самореалізація, саморе­гуляція, духовність, духовна культура, аутотренінг тощо.

Основні методи викладання курсу «Основи людинознавства»: до науково-педагогічних методів можна віднести репродуктив­ний, частково-пошуковий, дедуктивний, індуктивний, пошу­ковий, практичний та інші; до авторського - вкладання власної душі викладача під час роботи зі студентами.

ОСНОВИ ЛЮДИНОЗНАВСТВА. ЛЮДИНА В ЦІЛОМУ

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ

Модуль 1

ВСТУП ДО ЛЮДИНОЗНАВСТВА