- •Історія розвитку поглядів на внд.
- •Предмет та методи психофізіології. Місце психофізіології у системі істотних та гуманітарних наук.
- •Принципи рефлекторної діяльності.
- •Мозок та його основні структури.
- •Нейрон та його функції
- •Аналізаторі и їх види. Будова аналізаторів.
- •Структурная организация анализаторов:
- •Рецептори та їх види.
- •Передача та переробка сенсорних сигналів.
- •Сенсорні системи. Органи почуттів. Фізіологія органів чуття. Функції сенсорних систем. Сенсорне сприйняття. Етапи сенсорного сприйняття
- •Сенсорні системи людини забезпечують:
- •Загальні властивості сенсорної системи.
- •Загальні принципи організації сенсорної системи.
- •Моделююча система мозку.
- •Основні функції організації рухових систем мозку.
- •Теорія системної динамічної локалізації а.Р.Лурії.
- •17. Безумовні рефлекси та їх класифікація. Особливості організації безумовного рефлексу.
- •Классификация Симонова:
- •Особенности организации безусловного рефлекса.
- •18 Інстинкт та загальна схема організації інстинктивної поведінки.
- •19. Звикання як стимул – залежне навчання.
- •21. Орієнтувальний рефлекс.
- •Умовні рефлекси найвищого рівня.
- •Динамічний стереотип.
- •Динамічний стереотип.
- •Динаміка умовно-рефлекторної діяльності: безумовне та умовне гальмування
- •Індукція нервових процесів.
- •Індукція збудження та гальмування
- •Домінанта та умовний рефлекс
- •30. Механізм утворення умовного рефлексу.
- •Фізіологічні механізми потреб.
- •Фізіологічні механізми мативації.
- •Рефлекторна природа емоцій та почуттів.
- •36. Фізіологічні механізми сну та його функціональне значення
- •39. Структурно-функціональні засади пам’яті та навчання.
- •40. Консолідація та реверберація.
- •41. Нейронна теорія пам’яті (концепція церкуляції біотоків).
- •42. Молекулярна теорія пам’яті.
- •43. Роль рнк в функціонуванні пам’яті.
- •44. Поняття енграми та етапи її формування.
- •49. Зв’язок уваги з афективними станами та волею людини (теорія уваги т.Рібо).
- •50. Основні психофізіологічні концепції свідомості.
- •51. Аналітико-синтетична діяльність мозку.
- •52. Повторний вхід збудження та інформаційний синтез.
- •53. Взаємодія і та іі сигнальної систем.
- •54. Мовлення та його функції. Мовні функції півкуль.
- •Мозговые центры речи
- •55. Поняття безсвідомого у психофізіології.
- •56. Функція асиметрії півкуль та безсвідоме.
- •57. Теорія і.П.Павлова про типи внд.
- •3. Следующая стадия – это само выполнение программы поведения. Эфферентное возбуждение достигает исполнительных механизмов, и действие осуществляется.
Фізіологічні механізми потреб.
Важнейший вопрос: что является причиной активности человека, побуждает его к деятельности? Анализ побудительных причин поведения позволяет выделить потребности как основной фактор. В своих первичных биологических формах потребность выступает как необходимость, испытываемая организмом в чем-то находящемся во внешней среде и необходимом для его деятельности. Витальные биологические потребности обусловлены необходимостью поддерживать постоянство внутренней среды организма. Потребности, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность организма, хорошо известны – это потребности в пище, воде, оптимальных экологических условиях (уровень содержания кислорода в воздухе, температура воздуха, уровень освещенности т.п.). Некоторые биологические потребности (голод, жажда) связаны с необходимостью поддержания гомеостаза. Известно, что внутренняя среда организма должна всегда оставаться постоянной, что определяется наличием ряда неизменных параметров, отклонение от которых влечет резкие нарушения жизнедеятельности (например, кислотная реакция [рН] крови, уровень сахара, содержание кислорода и углекислого газа в ней и другие). В результате непрерывно идущего обмена веществ эти константы могут смещаться. Их отклонение от требуемого уровня приводит к включению механизмов саморегуляции, которые обеспечивают возвращение констант к исходному уровню. В каких-то пределах эти отклонения могут быть компенсированы за счет внутренних ресурсов. Однако, внутренние возможности ограничены. В таком случае в организме активизируются процессы, направленные на получение необходимых веществ извне. Именно этот момент, характеризующий, например, изменение важной константы в крови, можно рассматривать как возникновение потребности. По мере истощения внутренних ресурсов происходит постепенное нарастание потребностей. Витальные потребности имеют универсальный характер, они свойственны как человеку, так и животным. Однако большинство потребностей у животных удовлетворяются в результате инстинктивного поведения. Витальные биологические потребности человека отличаются от аналогичных потребностей животных. Основное отличие лежит прежде всего в уровне социализации витальных потребностей человека, которая заключается в регуляции (под влиянием социокультурных факторов) субъективного отношения и поведения, направленного на удовлетворение витальных потребностей. Так, например, социализация пищевой потребности породила высоко ценимое искусство кулинарии и эстетизации процесса потребления пищи. Известно также, что в некоторых случаях люди способны подавлять в себе биологические потребности (потребность в пище, половую потребность и т.д.), руководствуясь целями высшего порядка. Наряду с витальными биологическими потребностями в регуляции поведения животных и человека важную роль играют социальные и идеальные потребности. Социальные потребности (зоосоциальные у животных) в качестве первоосновы включают следующие их виды: 1) потребность принадлежать к определенной социальной группе; 2) потребность занимать в этой группе определенное положение в соответствии с субъективным представлением индивида об иерархии этой группы; 3) потребность следовать поведенческим образцам, принятым в данной группе. Они направлены на обеспечение взаимодействия индивида с другими представителями своего вида. Идеальные потребности составляют биологически обусловленную основу для саморазвития индивида. В эту группу включаются: 1) потребность в новизне; 2) потребность в компетентности; 3) потребность преодоления. Потребность в новизне лежит в основе ориентировочно-исследовательской деятельности индивида и обеспечивает ему возможность активного познания окружающего мира. Две группы факторов имеют отношение к актуализации этой потребности: дефицит активации, который побуждает к поиску новых стимулов (сложных и изменчивых), например, дети в условиях детского дома, лишенные необходимых ощущений (притока информации) - тактильных (ласка), звуковых (голос матери), и други потребности должны иметь свое представительство и в мотивационно-потребностной сфере человека. В ходе индивидуального развития базисные потребности социализируются, то есть отношение человека к ним и поведение, направленное на их удовлетворение подчиняются культурным нормам и правилам общества. Социализация витальных потребностей – это регуляция отношения и поведения человека, направленного на удовлетворение этих потребностей под влиянием социокультурных факторов. Такие потребности включаются в личностный контекст и приобретают качественно новое содержание, становясь мотивами деятельности человека.
