- •Курс лекций
- •Содержание Государственного образовательного стандарта по дисциплине “Социология”
- •Содержание дисциплины по темам и видам занятий
- •Тема лекции социология как наука содержание
- •2. Категории социологии. Понятие «социального».
- •3. Функции социологии.
- •4. Виды и методы социологических исследований.
- •3. Программа социологического исследования.
- •Тема лекции история становления и развития социологии содержание
- •2. Социологический проект о. Конта.
- •3. Социология XIX века. Классические социологические теории.
- •4. Русская социологическая мысль.
- •5. Современные социологические теории.
- •Тема лекции общество как социальная система содержание
- •2. Типология обществ. Многообразие обществ в современном мире, их взаимосвязь и взаимозависимость.
- •3. Социокультурные особенности и проблемы развития российского общества.
- •Тема лекции социальное взаимодействие и социальные отношения содержание
- •2. Социальное взаимодействие и социальные отношения.
- •3. Коллективное поведение.
- •4. Общественное мнение как институт гражданского общества.
- •Тема лекции социальные институты содержание
- •1. Понятие “социальный институт”, подходы к его определению (конт, зиммель, теннис, миллер, парсонс).
- •3. Функции и дисфункции социальных институтов. Основные направления институциональных изменений.
- •3. Социальная организация.
- •Тема лекции социальная структура общества содержание
- •2. Малые группы и коллективы. Изучение сплочённости малой группы.
- •3. Национально-этнические общности.
- •Тема лекции социальная стратификация и социальная мобильность содержание
- •Информация к размышлению
- •2. Сущность социальной стратификации, её основные измерения.
- •3. Социальная мобильность.
- •4. Социальная стратификация в современной россии.
- •Тема лекции личность и общество содержание
- •2. Социальный статус личности и его формирование.
- •3. Ролевые концепции личности.
- •4. Социализация личности как социокультурный процесс, его особенности и стадии.
- •Тема лекции социальный контроль и девиация содержание
- •Средний возраст начала приобщения к вредным привычкам
- •Потребление наркотиков детьми и подростками в зависимости от наличия проблем в семье
- •Информация к размышлению
- •2. Теории отклоняющегося поведения и аномии.
- •3. Понятие социальной нормы, социального порядка и социального контроля.
- •4. Способы осуществления социального контроля в обществе.
- •Приложение концепция социального контроля п. Бергера
- •Тема лекции социальные изменения содержание
- •Эволюция
- •Основные формы развития общества
- •Революция
- •Реформа
- •2. Социальные движения. Социальные революции и реформы.
- •3. Мировая система и процессы глобализации.
- •4. Место россии в мировом сообществе.
- •Литература
- •Учебная литература
- •Основная литература (учебники)
- •Дополнительная литература (учебные пособия, практикумы)
- •Харчева в. Основы социологии. – м.: Логос, 2000.
- •Научная литература (энциклопедии, справочники, отраслевые словари, монографии)
- •Глоссарий
4. Виды и методы социологических исследований.
Социология как наука должна основываться на точных, конкретных данных об отдельных социальных фактах. Эти данные собираются исследователями с помощью набора методов эмпирических исследований. Социологическое исследование – это изучение социальных явлений в их конкретном состоянии с помощью методов, позволяющих производить количественные и качественные сборы, измерения, обобщение, анализ социологической информации.
В зависимости от решаемых задач различают три основных вида социологического исследования: разведывательное, описательное и аналитическое.
Разведывательное исследование (иногда его называют пилотажным или зондажным) – наиболее простой вид социологического исследования, имеющий целью получить оперативную социологическую информацию (например, опрос населения по какому-либо актуальному вопросу).
Описательное исследование – более сложный вид социологического исследования, предполагающий получение сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении.
Аналитическое исследование – самый глубокий вид социологического исследования, ставящий целью не только описание изучаемого явления, но и выяснение причинно-следственных связей между его характеристиками. Разновидность аналитического исследования – это эксперимент, который в социологии служит не столько методом сбора информации, сколько проверкой выдвинутой гипотезы.
По частоте проведения выделяют разовое и повторное исследования. Разовое (точечное) исследование даёт информацию о состоянии объекта в момент его изучения. Повторные исследования позволяют получить данные, отражающие изменение изучаемого социального объекта, его динамику. Повторные исследования бывают панельными, когда по той же программе изучаются те же лица через заданные интервалы времени, и лонгитюдными, когда ведётся длительное многолетнее наблюдение одних и тех же лиц.
Объектом социологического исследования являются люди, носители той или иной социальной проблемы. Их численность может насчитывать как десятки людей, так и тысячи или сотни тысяч. Когда численность мала (до 500 человек), то можно опросить всех, это будет сплошной опрос. Но, если численность велика, то применяют выборочный опрос. При проведении выборочного опроса вначале определяется генеральная совокупность – весь объект, вся совокупность людей, на которых распространяются выводы исследования. Часть объектов генеральной совокупности, отобранные для опроса, составляют выборочную совокупность (или выборку). Главное правило: выборка должна быть репрезентативной, т.е. отражать основные характеристики генеральной совокупности. Люди, которых опрашивают, называются респондентами.
Виды и методы выборки:
метод случайной бесповторной выборки (отбор людей на основе статистической случайности, которая обеспечивает равные возможности для каждого элемента генеральной совокупности попасть в число опрашиваемых);
метод серийной выборки;
метод гнездовой выборки;
метод снежного кома;
метод квотной выборки (отбор людей с конкретным объёмом характеристик в соответствии с заданными пропорциями).
К основным методам сбора эмпирических данных в социологии относят опрос, наблюдение, анализ документов и эксперимент.
Опрос – самый распространённый метод в социологии. С его помощью получают почти 90% всех социологических данных. Опрос представляет собой метод сбора социологических данных, при котором источником информации выступает словесное сообщение людей.
Опросы, проводимые в письменной форме, называются анкетированием. Анкетирование может быть индивидуальным или коллективным, очным или заочным (например, через почту, газету, журнал). Центральная проблема анкетного опроса – правильная постановка вопросов, которые должны формулироваться чётко, доступно, корректно, в соответствии с решением задач исследования. Вопросы могут быть открытые (не предусмотрены варианты ответов), закрытые (с заранее сформулированными вариантами ответов) и полузакрытые (предусмотрен вариант «другое», «иное» и т.п., что даёт респонденту возможность дополнительный вариант ответа).
Опросы, проводимые в устной форме, называются интервьюированием. Социологическое интервью может быть прямым или опосредованным (телефонное интервью). В прикладной социологии различают три вида интервью: стандартизированное (по заранее разработанному плану), фокусированное (по одной проблеме, но без чётко определённого плана) и свободное (в форме непринуждённой беседы).
Социологическое наблюдение – это метод сбора первичных данных путём непосредственного восприятия какого-либо явления, свойства и особенности которого фиксируются исследователем. Формы и приёмы такой фиксации могут быть самыми различными: записи в бланке или дневнике наблюдений, фото- или киноплёнка, аудио- или видеозапись и др. Наблюдение может быть включённым (исследователь в той или степени включён в изучаемый объект и находится в непосредственном контакте с наблюдаемыми) и невключённым (исследователь находится вне изучаемого объекта). По условиям организации наблюдение может быть полевым (в естественных для наблюдаемых условиях) и лабораторным (условия наблюдения определяются исследователем). Наблюдение применяется на этапе составления программы как начальный пункт познания; где слаба статистика; где нельзя поставить эксперимент; при исследовании форм общения, поведения индивида или группы.
Анализ документов. Этот метод позволяет получить сведения о прошедших событиях, наблюдение за которыми уже невозможно. Источником социологической информации могут выступать текстовые сообщения, письма, доклады, протоколы, статистические данные и т.д. Анализ документов может быть традиционным (метод качественного анализа информации, под которым понимаются умственные операции по интерпретации, пониманию сути информации, содержащейся в документальных материалах), формализованным, связанным с количественным подходом к изучению документальных источников, либо строго направленного сбора сведений на основе подобранного перечня вопросов или за определённый период времени, и контент-анализ (перевод в количественные показатели текстовой, фонетической информации, таких как газеты, письма, передачи телевидения и радио).
Эксперимент – метод сбора и анализа эмпирических данных с целью проверки гипотез относительно причинных связей между явлениями.
