Задания для самостоятельной работы

А. Классифицируйте формы и методы обучения одаренных учащихся.

Б. Вы должны научиться при проектировании учебной деятельности прогнозировать возможные затруднения учащихся при изучении нового материала. С этой целью выполните следующие задания.

1. Изучите содержание одной из тем учебного предмета по вашей специальности. Выделите элементы имеющихся знаний, являющихся опорными при изучении данной темы

2. Проанализируйте текст одной из тем учебника по вашей специальности. Оцените сложность текста. Как можно облегчить понимание темы слабоуспевающим учащимся?

3. Продумайте систему непосредственной помощи учащимся в следующих случаях:

а) ученик затрудняется при ответах на вопросы по содержанию рассказа учителя или тексту учебника, не может выделить главного теоретического положения;

б) ученик затрудняется выполнить отдельные действия или систему действий;

в) ученик отстает в развитии познавательного интереса и ценностных отношений;

4. Продумайте меры опосредованной помощи неуспевающим ученикам.

В. Один из самых сложных аспектов деятельности учителя – умение найти подход к трудным ученикам, спроектировать индивидуальную работу с ними. Выполните следующие задания:

1. Проанализируйте роль учета различных индивидуальных особенностей учащихся (типа нервной системы, темперамента, патологических отклонений в психике, приобретенного жизненного опыта) при формировании сознательной дисциплины

2. Проанализируйте ситуацию, выделите педагогические задачи и предложите их решение.

В вашем классе новый ученик. Ему 14 лет, он интраверт, очень трудно входит в коллектив. Оказался под влиянием непризнанного лидера – довольно циничного, агрессивного мальчика и вместе с ним участвовал в безобразной, оскорбительной для учителя сцене. Остальные учащиеся отнеслись к происшедшему неоднозначно: некоторые молча одобрили, другие осудили – но также неявно, большинство ребят проявили полнейшее безразличие.

Лабораторно-практическое занятие №1 Тема: Воспитательная работа в школе.

Цель: знакомство с Программой воспитания школьников, усвоение методики работы с программой воспитания, изучение особенностей планирования воспитательного процесса в школе, усвоение основных требований к планированию работы классного руководителя, отработка умений проектировочной деятельности (составление перспективных и календарных планов), усвоение методических основ работы с конспективно-календарным планом; усвоение технологии организации коллективной творческой деятельности; рассмотрение различных форм воспитательной работы.

Основные понятия: программа воспитания школьника, календарное и перспективное планирование, основные направления воспитательной работы; коллективный и творческий характер, этапы КТД, формы воспитательной работы, воспитательное мероприятие, творческие (новые) формы воспитательного процесса.

ПЛАН

1. Планирование воспитательного процесса в школе.

2. Многообразие форм воспитательной работы.

3. Нетрадиционные формы воспитательной работы.

4. Сущность и основные черты методики коллективной творческой деятельности.

5. Должностные обязанности классного руководителя, его задачи и функции.

6. Основное содержание и формы работы классного руководителя с детьми.

7. Работа классного руководителя с родителями учащихся.