Задания для самостоятельной работы

1) Напишите мини-сочинение на тему: «Каким я представляю себя в роли учителя».

2) Укажите свои личностные качества, которые будут Вам помогать (или мешать) в профессиональной деятельности

3) Определите и проанализируйте индивидуальный стиль деятельности одного из преподавателей вуза (или школьного учителя). Оцените эффективность данного стиля.

Семинарское занятие №2.

Тема: Учет индивидуальных особенностей учащихся в учебном процессе

Цели: Уяснить особенности обучения и воспитания одаренных детей; ознакомить с причинами неуспеваемости и способами предупреждения неуспеваемости; уяснить причины трудновоспитуемости и особенности работы с педагогически запущенными детьми.

Основные понятия: способности, одаренность, талант, общая и специальная одаренность, неуспеваемость, хроническая неуспеваемость, кратковременная неуспеваемость, стадия неуспеваемости, трудновоспитуемость, девиантное поведение.

ПЛАН

1. Способности, одаренность, талант. Типы и виды одаренности. Работа с одаренными учениками в условиях недифференцированного и дифференцированного обучения.

2. Понятие неуспеваемости. Виды неуспеваемости (хроническая, кратковременная). Причины неуспеваемости: физиологические, психологические, социальные, педагогические. Предупреждение неуспеваемости и помощь неуспевающим учащимся.

3. Причины трудновоспитуемости: физиологические, психологические, социальные, педагогические. Работа с «трудными» детьми и неблагополучными семьями.

Основная литература

1. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.

Дополнительная литература

1. Воронина, С. А. Учитель: личность и деятельность: Учеб.-методическое пособие / С. А. Воронина. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010.

2. Еремина Р. А. Функции и основные направления деятельности классного руководителя / Р.А. Еремина. - М.: ВЛАДОС, 2008. http://www.biblioclub.ru/book/58282/

3. Орехова, Т.Ф. Принципы здоровьетворящего образования и их реализация в условиях педагогического процесса школы / Т.Ф. Орехова. - М.: Флинта, 2011. http://www.biblioclub.ru/book/83456/

4. Орлов, А. А. Развитие профессионального мышления будущего учителя в вузе / А. А. Орлов: Монография. - Гродно: ГрГУ, 2011.

5. Сальникова, О.А. Совершенствование коммуникативной компетенции учителя. Конспекты лекций. Тренинги / О.А. Сальникова. - М.: Флинта, 2011. http://www.biblioclub.ru/book/83546/

6. Сенько, Ю. В. Стиль педагогического мышления в вопросах: Учебное пособие для слушат. системы профес. педагогич. образования / Ю. В. Сенько. – М.: Дрофа, 2009.

7. Шайденко, Н. А. Личностные и профессиональные качества учителя: историографический анализ и современные пути формирования в вузе: Материалы к лекциям по курсу "Введение в профессионально-педагогическую специальность" / Н. А. Шайденко. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2008.

8. Ямбург, Е.А. Педагогический декамерон /Е.А. Ямбург.- М.: Дрофа, 2008.