- •001. Воспитание - результат многофакторных воздействий
- •002. Традиционные основы народной педагогики. Педагогические средства народного воспитания.
- •13. Задание {{ 13 }} тз № 13
- •14. Задание {{ 14 }} тз № 14
- •15. Задание {{ 15 }} тз № 15
- •16. Задание {{ 16 }} тз № 16
- •003. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до конца 17в.)
- •24. Задание {{ 24 }} тз № 24
- •004. Начало развития светской государственной школы. Теоретическая подготовка и известные деятели образования.
- •005. Воспитание дворянских и крестьянских детей. Государственные воспитательно-образовательные заведения и народная школа
- •006.Идея свободного воспитания в начальном образовании
- •007. Развитие образования в России 19в. - нач.20в.
- •008. К.Д.Ушинский - основоположник научной педагогики и реформатор школы
- •009. Школа и педагогика в России с февральской революции до окончания Великой отечественной войны (1917 - 1945)
- •010Гуманистические тенденции передового педагогического опыта в ссср (50-80-е гг.)
- •011. Тенденции развития мирового современного образовательного пространства
- •64. Задание {{ 64 }} тз № 64
- •65. Задание {{ 65 }} тз № 65
- •66. Задание {{ 66 }} тз № 66
- •Содержание тестовых материалов Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
- •Воспитание и образование в эпоху Средневековья
- •Воспитание и школа в античном мире
- •Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
- •Зарубежная школа и педагогика в первой половине 20 века
- •История образования и педагогической мысли как область научного знания
- •Образование и педагогическая мысль в Европе 19 века
- •Особенности воспитания и обучения в России до 18 века
- •Педагогика в эпоху Просвещения
- •Педагогическая мысль эпохи Возрождения
- •Развитие русской педагогики во второй половине 18 - начале 20 веков
- •162. Задание {{ 939 }} тз 939 Тема 10-0-0
- •163. Задание {{ 940 }} тз 940 Тема 10-0-0
- •164. Задание {{ 941 }} тз 941 Тема 10-0-0
- •Развитие школы и педагогики в ссср
- •177. Задание {{ 1003 }} тз 1003 Тема 12-0-0
- •Христианская педагогика и ее влияние на дальнейшее развитие педагогической мысли
- •Содержание тестовых материалов Примерный тестовый контроль первой части курса
- •001. Теоретико-методологические проблемы истории социальной педагогики
- •002. Истоки социально-педагогической мысли и практики
- •6. Задание {{ 6 }} тз № 6
- •003. Зарождение социально-педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
- •004. Социальное воспитание в античном мире
- •005 Проблемы социального воспитания Средневековья
- •006. Социально-педагогические идеи в эпоху Возрождения
- •Примерный тестовый контроль второй части курса
- •007. Педагогическая мысль в странах Западной Европы и Северной Америки в 17 - 18 вв.
- •008. И.Г. Песталоцци, а.Ф. Дистервег, п. Наторп, их вклад в развитие социальной педагогики
- •32. Задание {{ 32 }} тз № 32
- •33. Задание {{ 33 }} тз № 33
- •34. Задание {{ 34 }} тз № 34
- •009. Зарубежная социальная педагогика в 20в.
- •010. Развитие социального воспитания у древних славян, в Киевской Руси и Русском государстве
- •40. Задание {{ 40 }} тз № 40
- •011.Развитие социального воспитания в России 18в.. Становление социальной педагогики как науки
- •41. Задание {{ 41 }} тз № 41
- •42. Задание {{ 42 }} тз № 42
- •012.Государственная, общественная, частная благотворительность в России
- •013Социально-педагогические концепции в России (19 - нач. 20в.)
- •014Социально - педагогическая практика в России (19 - нач. 20в.)
- •015Развитие теории и практики социального воспитания в рОссии в период становления новой общественной системы (1917 - 1950)
- •016Возрождение социальной педагогики в России (вторая половина 20в. - нач. 19в.)
- •018Отечественная и западноевропейская парадигма помощи: сущность и различия
- •019Международный опыт интегрированного воспитания детей с проблемами развития
- •020Подготовка социальных педагогов и социальных работников в России и зарубежом
- •Социальная защита детства и международные документы о правах ребенка
Педагогика в эпоху Просвещения
125. Задание {{ 623 }} КТ= 2 Тема 8-0-0
Религия, которую исповедует Эмиль, по Ж.Ж. Руссо:
любую выбранную
католицизм
лютеранство
мусульманство
православие
кальвинизм
126. Задание {{ 624 }} -КТ=2 Тема 8-0-0
Фамилия европейского мыслителя, первым положившего в основу своей педагогической теории представление об идеальной природе человека.
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо;
127. Задание {{ 625 }} КТ=2 Тема 8-0-0
Фамилия французского мыслителя - автора высказывания: "Природа желает, чтобы дети были детьми, прежде чем они станут взрослыми".
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо;
128. Задание {{ 626 }} КТ=1 Тема 8-0-0
Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Оставьте ребенка одного на свободе, смотрите, как он будет действовать, не говорите ему ни слова; наблюдайте за тем, что он будет делать и как он будет приниматься за дело".
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо
4.4.10;
129. Задание {{ 627 }} КТ=2 Тема 8-0-0
Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Не делайте ребенку никаких выговоров, представьте получить их из опыта".
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо;
130. Задание {{ 628 }} КТ=1 Тема 8-0-0
Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Все воспитание женщин должно иметь отношение к мужчинам. Нравиться им, быть им полезными, внушать им любовь и почтение, воспитывать их, пока они молоды, заботиться о них".
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо;
131. Задание {{ 629 }} КТ=1 Тема 8-0-0
Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Уметь ничего не делать с воспитанником - вот первое и самое трудное искусство воспитания".
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо;
132. Задание {{ 630 }} КТ=1 Тема 8-0-0
Имя литературного героя, о котором идет речь в цитате: "Жизнь - вот ремесло, которому я хочу его (то есть воспитанника) обучить. Выйдя из моих рук, он не будет ни судьей, ни солдатом, ни священником; он будет, прежде всего, человеком".
Правильные варианты ответа: Эмиль; *миль;
133. Задание {{ 631 }} КТ=2 Тема 8-0-0
Фамилия мыслителя эпохи Просвещения, видевшего цель воспитания в том. чтобы воспитать человека, который умеет "работать как крестьянин и думать как философ".
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо;
134. Задание {{ 632 }} КТ=3 Тема 8-0-0
Соответствие возрастных периодов в теории Руссо и задачами воспитания:
Ранее детство (0 - 2) |
физическое воспитание |
Период "сна разума" (2 - 12) |
развитие внешних чувств |
12 - 15 |
умственное и трудовое воспитание |
Период "бурь и страстей" (15 - 21) |
воспитание добрых чувств, добрых суждений и доброй воли |
|
эстетическое воспитание |
135. Задание {{ 633 }} КТ=1 Тема 8-0-0
Правильная последовательность возрастных периодов по Ж.Ж. Руссо:
1: ранее детство
2: период "сна разума"
3: развитие разума
4: период "бурь и страстей"
136. Задание {{ 634 }} КТ=3 Тема 8-0-0
Фамилия французского мыслителя, автора цитаты: "Жить - вот ремесло, которому я хочу его (т.е. воспитанника) обучить. Выйдя из моих рук, он не будет ни судьей, ни солдатом, ни священником, он будет, прежде всего, человеком".
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо;
137. Задание {{ 635 }} КТ= 3 Тема 8-0-0
Фамилия мыслителя эпохи Просвещения, считавшего, что необходимо воспитывать человека, который "умеет работать как крестьянин и думать как философ"..
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо;
138. Задание {{ 636 }} КТ=2 Тема 8-0-0
Фамилия мыслителя эпохи Просвещения, считавшего, что необходимо воспитывать человека, который "умеет работать как крестьянин и думать как философ".
М. Монтень
Ж. А. Кондорсе
Д. Дидро
Ш.М. Талейран
Ж.Ж. Руссо
Б. Паскаль
139. Задание {{ 637 }} КТ= 2 Тема 8-0-0
Продолжатели системы естественного воспитания Ж.Ж. Руссо:
Л.Н. Толстой
К.Н. Вентцель
М. Монтессори
К.Д. Ушинский
И.Ф. Гербарт
А.С. Макаренко
140. Задание {{ 638 }} КТ= 1 Тема 8-0-0
Фамилия европейского мыслителя и педагога эпохи Просвещения, автора цитаты: "Конечно, он (ребенок) должен делать только то, что хочет, но он должен хотеть. только того, чего вы от него хотите, он не должен делать ни одного не предусмотренного вами шага, он не должен открывать рта, если вы не знаете, что он скажет".
Правильные варианты ответа: Руссо; Русо;
