- •001. Воспитание - результат многофакторных воздействий
- •002. Традиционные основы народной педагогики. Педагогические средства народного воспитания.
- •13. Задание {{ 13 }} тз № 13
- •14. Задание {{ 14 }} тз № 14
- •15. Задание {{ 15 }} тз № 15
- •16. Задание {{ 16 }} тз № 16
- •003. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до конца 17в.)
- •24. Задание {{ 24 }} тз № 24
- •004. Начало развития светской государственной школы. Теоретическая подготовка и известные деятели образования.
- •005. Воспитание дворянских и крестьянских детей. Государственные воспитательно-образовательные заведения и народная школа
- •006.Идея свободного воспитания в начальном образовании
- •007. Развитие образования в России 19в. - нач.20в.
- •008. К.Д.Ушинский - основоположник научной педагогики и реформатор школы
- •009. Школа и педагогика в России с февральской революции до окончания Великой отечественной войны (1917 - 1945)
- •010Гуманистические тенденции передового педагогического опыта в ссср (50-80-е гг.)
- •011. Тенденции развития мирового современного образовательного пространства
- •64. Задание {{ 64 }} тз № 64
- •65. Задание {{ 65 }} тз № 65
- •66. Задание {{ 66 }} тз № 66
- •Содержание тестовых материалов Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
- •Воспитание и образование в эпоху Средневековья
- •Воспитание и школа в античном мире
- •Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
- •Зарубежная школа и педагогика в первой половине 20 века
- •История образования и педагогической мысли как область научного знания
- •Образование и педагогическая мысль в Европе 19 века
- •Особенности воспитания и обучения в России до 18 века
- •Педагогика в эпоху Просвещения
- •Педагогическая мысль эпохи Возрождения
- •Развитие русской педагогики во второй половине 18 - начале 20 веков
- •162. Задание {{ 939 }} тз 939 Тема 10-0-0
- •163. Задание {{ 940 }} тз 940 Тема 10-0-0
- •164. Задание {{ 941 }} тз 941 Тема 10-0-0
- •Развитие школы и педагогики в ссср
- •177. Задание {{ 1003 }} тз 1003 Тема 12-0-0
- •Христианская педагогика и ее влияние на дальнейшее развитие педагогической мысли
- •Содержание тестовых материалов Примерный тестовый контроль первой части курса
- •001. Теоретико-методологические проблемы истории социальной педагогики
- •002. Истоки социально-педагогической мысли и практики
- •6. Задание {{ 6 }} тз № 6
- •003. Зарождение социально-педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
- •004. Социальное воспитание в античном мире
- •005 Проблемы социального воспитания Средневековья
- •006. Социально-педагогические идеи в эпоху Возрождения
- •Примерный тестовый контроль второй части курса
- •007. Педагогическая мысль в странах Западной Европы и Северной Америки в 17 - 18 вв.
- •008. И.Г. Песталоцци, а.Ф. Дистервег, п. Наторп, их вклад в развитие социальной педагогики
- •32. Задание {{ 32 }} тз № 32
- •33. Задание {{ 33 }} тз № 33
- •34. Задание {{ 34 }} тз № 34
- •009. Зарубежная социальная педагогика в 20в.
- •010. Развитие социального воспитания у древних славян, в Киевской Руси и Русском государстве
- •40. Задание {{ 40 }} тз № 40
- •011.Развитие социального воспитания в России 18в.. Становление социальной педагогики как науки
- •41. Задание {{ 41 }} тз № 41
- •42. Задание {{ 42 }} тз № 42
- •012.Государственная, общественная, частная благотворительность в России
- •013Социально-педагогические концепции в России (19 - нач. 20в.)
- •014Социально - педагогическая практика в России (19 - нач. 20в.)
- •015Развитие теории и практики социального воспитания в рОссии в период становления новой общественной системы (1917 - 1950)
- •016Возрождение социальной педагогики в России (вторая половина 20в. - нач. 19в.)
- •018Отечественная и западноевропейская парадигма помощи: сущность и различия
- •019Международный опыт интегрированного воспитания детей с проблемами развития
- •020Подготовка социальных педагогов и социальных работников в России и зарубежом
- •Социальная защита детства и международные документы о правах ребенка
История образования и педагогической мысли как область научного знания
76. Задание {{ 7 }} КТ=3 Тема 1-0-0
Идеологизированные оценки развития историко-педагогических идей в России смягчаются в периоды:
60-ые гг. ХХ века
90-ые гг. ХХ века
период царствования Николая I (1825-1855)
20-ые гг. ХХ века
30-ые гг. ХХ века
период царствования Александра II (1855-1881)
77. Задание {{ 8 }} КТ=1 Тема 1-0-0
Основные положения прагматического подхода к рассмотрению историко-педагогических явлений были сформулированы представителем:
Франции
США
Италии
Чехии
Дании
Японии
78. Задание {{ 9 }} КТ=2 Тема 1-0-0
Разработкой культурологического подхода в истории педагогики занимались:
Я.А.Коменский
Ж.-Ж.Руссо
А.Дистервег
И.Г.Песталоцци
Л.Н.Толстой
К.Д.Ушинский
Дж.Дьюи
79. Задание {{ 10 }} КТ=1 Тема 1-0-0
Основные методы историко-педагогического исследования:
изучение литературы
моделирование
анкетирование
интервьюирование
изучение педагогической документации
включенное наблюдение
тестирование
80. Задание {{ 11 }} КТ=2 Тема 1-0-0
Объяснение бунтарского духа педагогической. теории Ж.-Ж. Руссо его социальным происхождением предполагается в рамках ... методологического подхода.
Правильные варианты ответа: класов#$#; классов#$#;
81. Задание {{ 12 }} КТ=2 Тема 1-0-0
Законодательные нормативные акты, программно-методические документы, периодическая печать, мемуары относятся к ... группе источников историко-педагогического знания.
Правильные варианты ответа: письменн#$#; письмен#$#;
82. Задание {{ 13 }} КТ=1 Тема 1-0-0
Методологический подход, объясняющий те или иные исторические факты и концепции исходя из особенностей конкретного социокультурного пространства - ... подход.
Правильные варианты ответа: культурологический; культур*л*гический;
83. Задание {{ 14 }} КТ=1 Тема 1-0-0
Фамилия автора методологического подхода, согласно которому "чтобы воспитывать человека во всех отношениях, его нужно узнать прежде во всех отношениях".
Правильные варианты ответа: Ушинский;
84. Задание {{ 15 }} КТ=1 Тема 1-0-0
История образования и педагогической мысли - это область науки, изучающая историческое развитие педагогических теорий и образовательной ... в их единстве.
Правильные варианты ответа: практик#$#;
85. Задание {{ 16 }} КТ=1 Тема 1-0-0
История образования и педагогической мысли - это область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики и педагогической ... в их единстве.
Правильные варианты ответа: теор#$#;
86. Задание {{ 17 }} КТ=1 Тема 1-0-0
Структура историко-педагогического процесса включает две предметные области развития: ... образования и педагогической теории.
Правильные варианты ответа: практ*к#$#;
87. Задание {{ 18 }} КТ=1 Тема 1-0-0
Структура историко-педагогического процесса включает две предметные области развития: практики образования и педагогической ....
Правильные варианты ответа: теори#$#;
88. Задание {{ 19 }} КТ=2 Тема 1-0-0
Закономерности исторического развития практики образования и педагогических идей составляют ... изучения науки истории образования.
Правильные варианты ответа: предмет;
89. Задание {{ 20 }} КТ=1 Тема 1-0-0
Периоды, выделяемые при делении историко-педагогического процесса по преобладанию того или иного социально-экономического уклада:
средневековья
древнего мира
новейшего времени
первобытно-общинного общества
феодализма
социализма
90. Задание {{ 23 }} КТ=2 Тема 1-0-0
Традиционно классовый подход выступает в сочетании с …подходом.
культурологическим
цивилизационным
антропологическим
формационным
91. Задание {{ 24 }} КТ=2 Тема 1-0-0
Методологический подход, в рамках которого обоснование историко-педагогический явлений производится посредством выявления социальных причин:
культурологический
цивилизационный
антропологический
формационный
системный
прагматический
92. Задание {{ 25 }} КТ=1 Тема 1-0-0
Антропологический методологический подход был обоснован в трудах ...
Я.А.Коменского
Ж.-Ж.Руссо
А.Дистервега
И.Г.Песталоцци
Л.Н.Толстого
К.Д.Ушинского
Дж.Дьюи
Примерный тестовый контроль 2-ой части курса