
- •001. Воспитание - результат многофакторных воздействий
- •002. Традиционные основы народной педагогики. Педагогические средства народного воспитания.
- •13. Задание {{ 13 }} тз № 13
- •14. Задание {{ 14 }} тз № 14
- •15. Задание {{ 15 }} тз № 15
- •16. Задание {{ 16 }} тз № 16
- •003. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до конца 17в.)
- •24. Задание {{ 24 }} тз № 24
- •004. Начало развития светской государственной школы. Теоретическая подготовка и известные деятели образования.
- •005. Воспитание дворянских и крестьянских детей. Государственные воспитательно-образовательные заведения и народная школа
- •006.Идея свободного воспитания в начальном образовании
- •007. Развитие образования в России 19в. - нач.20в.
- •008. К.Д.Ушинский - основоположник научной педагогики и реформатор школы
- •009. Школа и педагогика в России с февральской революции до окончания Великой отечественной войны (1917 - 1945)
- •010Гуманистические тенденции передового педагогического опыта в ссср (50-80-е гг.)
- •011. Тенденции развития мирового современного образовательного пространства
- •64. Задание {{ 64 }} тз № 64
- •65. Задание {{ 65 }} тз № 65
- •66. Задание {{ 66 }} тз № 66
- •Содержание тестовых материалов Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
- •Воспитание и образование в эпоху Средневековья
- •Воспитание и школа в античном мире
- •Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
- •Зарубежная школа и педагогика в первой половине 20 века
- •История образования и педагогической мысли как область научного знания
- •Образование и педагогическая мысль в Европе 19 века
- •Особенности воспитания и обучения в России до 18 века
- •Педагогика в эпоху Просвещения
- •Педагогическая мысль эпохи Возрождения
- •Развитие русской педагогики во второй половине 18 - начале 20 веков
- •162. Задание {{ 939 }} тз 939 Тема 10-0-0
- •163. Задание {{ 940 }} тз 940 Тема 10-0-0
- •164. Задание {{ 941 }} тз 941 Тема 10-0-0
- •Развитие школы и педагогики в ссср
- •177. Задание {{ 1003 }} тз 1003 Тема 12-0-0
- •Христианская педагогика и ее влияние на дальнейшее развитие педагогической мысли
- •Содержание тестовых материалов Примерный тестовый контроль первой части курса
- •001. Теоретико-методологические проблемы истории социальной педагогики
- •002. Истоки социально-педагогической мысли и практики
- •6. Задание {{ 6 }} тз № 6
- •003. Зарождение социально-педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
- •004. Социальное воспитание в античном мире
- •005 Проблемы социального воспитания Средневековья
- •006. Социально-педагогические идеи в эпоху Возрождения
- •Примерный тестовый контроль второй части курса
- •007. Педагогическая мысль в странах Западной Европы и Северной Америки в 17 - 18 вв.
- •008. И.Г. Песталоцци, а.Ф. Дистервег, п. Наторп, их вклад в развитие социальной педагогики
- •32. Задание {{ 32 }} тз № 32
- •33. Задание {{ 33 }} тз № 33
- •34. Задание {{ 34 }} тз № 34
- •009. Зарубежная социальная педагогика в 20в.
- •010. Развитие социального воспитания у древних славян, в Киевской Руси и Русском государстве
- •40. Задание {{ 40 }} тз № 40
- •011.Развитие социального воспитания в России 18в.. Становление социальной педагогики как науки
- •41. Задание {{ 41 }} тз № 41
- •42. Задание {{ 42 }} тз № 42
- •012.Государственная, общественная, частная благотворительность в России
- •013Социально-педагогические концепции в России (19 - нач. 20в.)
- •014Социально - педагогическая практика в России (19 - нач. 20в.)
- •015Развитие теории и практики социального воспитания в рОссии в период становления новой общественной системы (1917 - 1950)
- •016Возрождение социальной педагогики в России (вторая половина 20в. - нач. 19в.)
- •018Отечественная и западноевропейская парадигма помощи: сущность и различия
- •019Международный опыт интегрированного воспитания детей с проблемами развития
- •020Подготовка социальных педагогов и социальных работников в России и зарубежом
- •Социальная защита детства и международные документы о правах ребенка
Зарубежная школа и педагогика в первой половине 20 века
60. Задание {{ 963 }} КТ=2 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века - автор идеи о том, что ручной труд является основой собственного опыта детей:
Дж. Дьюи
Е.Паркхерст
С. Френе
Г. Кершенштейнер
О. Декроли
А.Лай
61. Задание {{ 964 }} КТ=1 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века - автор тезиса: "Унция опыта значит больше, чем тонна теории":
Дж. Дьюи
Е.Паркхерст
М.Монессори
С. Френе
О. Декроли
А.Лай
62. Задание {{ 965 }} КТ=1 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века, который ввел самостоятельные, индивидуальные занятия детей со специальным дидактическим материалом:
Дж. Дьюи
М.Монтессори
С. Френе
Г. Кершенштейнер
О. Декроли
А.Лай
63. Задание {{ 966 }} КТ=2 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века, рассматривавший в качестве основной формы занятий индивидуальный урок:
Дж. Дьюи
Е.Паркхерст
С. Френе
М.Монессори
Г. Кершенштейнер
А.Лай
64. Задание {{ 967 }} КТ=1 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века, создатель авторского философского учения - антропософии, ставшей основой концепции вальдорфской педагогики:
Дж. Дьюи
Е.Паркхерст
С. Френе
Р. Штейнер
Г. Кершенштейнер
О. Декроли
65. Задание {{ 968 }} КТ=2 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века, предложивший новый учебный предмет - эвритмию:
Р. Штейнер
С. Френе
М.Монессори
Г. Кершенштейнер
О. Декроли
А.Лай
66. Задание {{ 969 }} КТ=2 Тема 11-0-0
Название возрастных периодов развития ребенка, предложенное Р. Штейнером - ....
Правильные варианты ответа: эпоха; *поха;
67. Задание {{ 970 }} КТ=3 Тема 11-0-0
Соответсвие эпох по Р. Штейнеру и особенностей образования ребенка:
1 эпоха - до 7 лет |
труд, развитие речи, занятий искусством |
2 эпоха - от 7 до 14 лет |
образное преподавание, занятие искусством и трудом |
3 эпоха - после 14 лет |
тщательное изучение материала, наблюдение, эксперименты |
68. Задание {{ 971 }} КТ=3 Тема 11-0-0
Зарубежное педагогическое течение, возникшее в первой половине 20 века, предполагающее уроки религии ... педагогика
экзистенциалистская
экспериментальная
вальдорфская
"действия"
прагматическая
"гражданского воспитания"
69. Задание {{ 972 }} КТ=1 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века - директор известного "Дома сирот":
Дж. Дьюи
Е.Паркхерст
М.Монессори
Я. Корчак
О. Декроли
А.Лай
70. Задание {{ 973 }} КТ=1 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века - автор известной детской литературной сказки:
Дж. Дьюи
Р. Штейнер
С. Френе
Я. Корчак
М.Монессори
О. Декроли
71. Задание {{ 974 }} КТ=3 Тема 11-0-0
Соответсвие известных зарубежных педагогов первой половины 20 в. и учебно-воспитательными заведениями, связанными с их именем:
Х. Паркхерст |
Дальтон-план-школа |
О. Декроли |
школа "Эрмитаж" |
Я. Корчак |
"Дом сирот" |
П. Петерсон |
Ийна-план школа |
Р. Штейнер |
Вальдорфская школа |
72. Задание {{ 975 }} КТ=1 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века, разработавший оригинальный метод развития органов чувств у умственно отсталых детей:
Р. Штейнер
С. Френе
Я. Корчак
М.Монессори
Г. Кершенштейнер
О. Декроли
73. Задание {{ 976 }} КТ=2 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века, рекомендовавший при упражнении одного органа "выключать" все остальные:
Е.Паркхерст
М.Монессори
Р. Штейнер
С. Френе
Я. Корчак
Г. Кершенштейнер
74. Задание {{ 977 }} КТ=3 Тема 11-0-0
Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века, выдвинувший принцип обучения и воспитания: "сначала художественное, потом из него интеллектуальное":
Дж. Дьюи
Е.Паркхерст
Р. Штейнер
С. Френе
О. Декроли
А.Лай
75. Задание {{ 978 }} КТ=2 Тема 11-0-0
Учебно-воспитательное учреждение, возникшее на Западе в первой половине 20 века, в котором впервые применялась система "учебных контрактов":
школа "Эрмитаж"
Дальтон-план-школа
"Дом сирот"
Ийна-план школа
Вальдорфская школа
Дом свободного ребенка