2.3.3. Блок контролюта самоконтролю

Тестові завдання

Закінчити речення:

1) Учитель перевіряє і оцінює навчальну успішність учнів, керуючись

такими вимогами...

2) Основними етапами проблемного навчання є...

3) Репродуктивні методи навчання передбачають ... характер мислення.

4) Продуктивні методи навчання грунтуються на...

5) Критеріями відбору засобів навчання є...

6) При виборі й поєднанні методів навчання треба керуватися

критеріями…

7) Умови вибору методів навчання полягають у...

8) За місцем у навчальному процесі розрізняють такі види контролю:…

Дати визначення поняття на основі виділення головних ознак

(ключових слів):

1) Метод навчання - це...

2) Прийом навчання - це...

3) Засіб навчання - це...

4) Фронтальна робота - це...

5) Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю учнів - це.

Вибрати потрібну відповідь:

1) Цілеспрямована двостороння діяльність вчителя і учнів по досягненню

загальної мети - озброєнню учнів знаннями, уміннями і навичками -…

а/ метод;

б/ форма;

в/ процес навчання;

г/ прийом;

д/ осмислення.

2) Методи: бесіда, лекція, розповідь, об’єднанні за такою ознакою -…

а/ за джерелом інформації

б/ за засобами стимулювання пізнавальної діяльності

в/ за логікою передачі інформації

г/ за характером пізнавальної діяльності.

3) Індуктивний і дедуктивний методи об’єднанні за такою ознакою -...

а/ за джерелом інформації

б/ за логікою передачі

в/ за засобами стимулювання пізнавальної діяльності

г/ за характером пізнавальної діяльності.

2.3.4. Блок професійно-педагогічних умінь

(Самооцінка педагогічних знань та умінь здійснюється за п’ятибальною

шкалою оцінювання, див. с. 29)

ГНОСТИЧНІ ВМІННЯ

1. Вивчати й аналізувати психолого-педагогічну літературу, різні педагогічні

концепції, підходи до організації процесу навчання.

2. Формулювати провідні цілі навчальної роботи залежно від практичних

потреб сучасного суспільства і школи, рівня розвитку учнів.

3. Аналізувати передовий педагогічний досвід учителів-новаторів.

ПРОЕКТУВАЛЬНІ ВМІННЯ

1. Проектувати зміст уроку, використовуючи різні методи навчання.

2. Моделювати під час навчання зміст навчальної інформації та раціональні

способи її доведення до учнів.

3. Складати елементи перспективної програми розвитку навчальних

можливостей учнів.

КОНСТРУКТИВНІ ВМННЯ

1. Відбирати методи й засоби навчання, які б відповідали індивідуальним

особливостям учня, стимулювали його саморозвиток і самоосвіту.

2. Реалізувати поставлені цілі і завдання навчання шляхом відбору,

змістовної навчальної інформації, методів та засобів навчання.

3. Планувати навчальну роботу з поступовим ускладненням.

КОМУНІКАТИВНІ ВМІННЯ

1. Стимулювати інтерес учнів до майбутньої навчальної роботи.

2. Формувати активність та ініціативність учнів під час навчання.

3. Сприяти самостійності учнів, творчому підходу до різних видів

навчальної діяльності.

ОРГАНІЗАТОРСЬКІ ВМІННЯ

1. Організовувати ефективну навчальну роботу учнів на уроці.

2. Поєднувати різні види діяльності, раціонально розраховувати навчальний

час.

3. Організовувати свою діяльність раціонально, відповідно розробленого

плану.