10 Питання

Особливості анатомо-фізіологічного і соціально-психологічного розвитку дітей старшого шкільного віку, врахування їх у навч.вих. роб.

Виявляється інтерес до вибору професійної діяльності та підвищується інтерес до морально – духовного цінностей.

11 Питання

Сутність виховання, його мета. Завдання складових частин виховання

Виховання – соціально і педагогічного організований процес формування людини як особистості. Виховання здійснюється у процесі навчання і виховної роботи у школі та за її межами.

Виховання поділяється на: моральне, розумове, фізичне, трудове та естетичне.

• Моральне виховання – формування в учнів загальнолюдських норм, гуманістичниної моралі, моральних понять, поглядів, переконань, моральних почуттів, вироблення навичок і звичок, моральної поведінки культури спілкування, культивування інтелігентності;

• Розумове – озброєння учнів знаннями основ наук, формування наукового світогляду та національної самосвідомості, оволодіння основними мислитель ними операціями, вироблення умінь і навичок культури розумової праці.

• Фізичне – виховання здорової зміни, підготовка до фізичної праці та захисту Батьківщини.

• Трудове – ознайомлення учнів з науковими основами сучасного виробництва, практична й психологічна підготовка їх до праці, свідомого вибору професії

• Естетичне – формування естетичних понять, поглядів, переконань, виховання, естетичних смаків, вироблення вмінь і навичок привносити в життя красу, розвиток, в учнів творчих здібностей.

12 Питання

Сутність всебічного гармонійного розвитку особистості. Комплексний підхід до виховання

Всебічний розвиток передбачає формування у дюнини певних якостей відповідно до вимог морального, розумового, естетичного і фізичного та трудового виховання. А під гармонійністю розуміють узгодження, поєднання цих якостей, їх взаємодоповнення в духовному і фізичному єсті людини.

Сухомлинський писав: «Всебічний розвиток особистості – це створення індивідуального людського багатства, яке поєднує в собі високі ідейні переконання ,моральні якості, естетичні цінності, культуру матеріальних і духовних потреб.

Всебічний розвиток – це гармонія того, що людина дає суспільству, і того, що вона одужує, споживає.

Комплексність – це єдність цілей, завдань, змісту методів і форм виховного впливу і взаємодії.

Комплексний підхід має декілька функцій:

1. орієнтує побудову системи виховання на цілісну особистість

2. сприяє всебічному розвитку особистості

3. сприяє гармонійному розвиткові особистості шляхом здійснення єдності і взаємозв’язку всіх напрямків сучасного виховання

4. сприяє ефективності виховання

13 Питання

Поняття системи освіти, її соціальна сутність. Структура системи освіти в Україні

Система освіти – сукупність навчальн о- виховних та культурно –освітніх закладів, які відповідно до Конституції та інших законів України здійснюють освіту і виховання її громадян.

Відповідно до закону України «Про освіту» структура освіти в Україні включає: дошкільну освіту, загально середню освіту, позашкільну освіту, вищу освіту, післядипломну освіту, аспірантуру, докторантуру, самоосвіту.

Дошкільними закладами освіти є:

• дитячі ясла

• дитячі садки

• дитячі ясла – садки

• сімейні

• прогулянкові

• дитячі садки інтернатного типу

• дитячі будинки

Середні заклади освіти:

• середньо загальоосвітня школа 3 ступенів

  1. початкова

  2. основна

  3. старша школа

     • спеціалізовані школи

     • гімназії

     • ліцеї

     • колегіуми

Заклади позашкільної освіти:

• палаци

• будинки

• центри

• станції, дитячої, юнацької творчості

• учнівські та студентські клуби

• дитячо-юнацькі спортивні школи

• школи мистецтв

• студії

• початкові спеціалізовані мистецькі заклади освіти

• бібліотеки

• оздоровчі та інші заклади

Професійно- технічна освіта є:

• професійно –технічне училище

• професійне училище спеціальної реабілітації

• училище – агрофірма

• училище – завод

• вище професійне училище

• навчально-виробничий центр

• центр підготовки і перепідготовки робітничих кадрів

• навчально – виробничий комбінат

Вищі навчальні заклади:

1 рівень – технікум, училища

2 рівень – коледж

3 рівень – університет, академія, інститут, консерваторія

Післядипломна освіта здійснюється ВНЗ післядипломної освіти або структурними підрозділами ВНЗ відповідного рівня акредитації.