65 Питання

Завдання розумового виховання. Шляхи, засоби та методи розумового виховання

Основним завданням розумового виховання є озброєння учнів знанням основ наук та формування на їх основі наукового світогляду також оволодіння мисленнєвими операціями і вироблення вмінь та навичок, культури розумової праці.

Науковий світогляд – система наукових, філософських, політичних, моральних, правових, естетичних понять, поглядів.

Засоби розумового виховання:

1. ознайомленнями з предметами і явищами навколишнього світу

2. спілкування з дорослими

3. різні види діяльності дитини (особливо гра)

4. навчання (його активну роль обумовлює вихователь, він формує навички активної діяльності: слухати, чути, діяти).

Шляхи розумового виховання:

• стихійне сприйняття

• загальноосвітні навчально – виховні заклади

• професійні навчальні заклади

• засоби масової інформації

• продуктивна праця

• позакласна і позашкільна виховна робота

• соціальна діяльність

• самоосвіта

Головним методом розумового виховання є включення в активну пізнавальну діяльність.

66 Питання

Значення праці у житті людини. Завдання та принципи трудового виховання

Праця як загальна умова обміну речовин між людиною і природою, являє невідємну умову людського життя. Праця являється основою життєдіяльності і розвитку людини.

Об’єктивні умови буття пробуджують людину працювати. Праця у цьому сенсі не залежить від якої б то не було визначеної форми життя.

Завдання трудового виховання є:

• формування любові до праці

• підтримання працездатності

• оволодіння трудовими уміннями і навичками

• виховання поваги до людей і результатів праці.

Принципи трудового виховання:

• єдність із загальним розвитком

• розкриття індивідуальності

• суспільно корисна спрямованість

• різноманітність

• постійність, безперервність

• продуктивна праця у дитячій праці

• творчий характер, поєднання зусиль розуму і рук

• наступність

• посильність

• єдність із багатогранним життям

67 Питання

Шляхи, засоби та методи трудового виховання

Шляхи трудового виховання:

• родинно побутова – трудова діяльність

• перебування в дошкільних виховних закладах

• заняття в загальноосвітніх закладах

• заняття в професійних навчальних закладах

• систематична продуктивна праця

Виховання – цілеспрямований спеціально організований процес взаємодії вихователя та вихованців з метою формування позитивних якостей та властивостей особистості.

Праця - основа всебічного розвитку особистості. Різноманітні види трудової діяльності розвивають у них трудові навички і вміння, вольові якості, переконання.

Завдання: формування любові до праці, глибокої поваги до людей праці, творчого і відповідного відношення до праці, як до життєво-необхідної потреби; формування трудових вмінь, навичок, культури розумової і фізичної праці, суспільно-трудової активності; підготовка до виховання необхідних і посильних видів професійної діяльності; виховання нетерпимого відношення до порушників трудової дисципліни.

Мета труд. н.-розвиток і підготовка добросовісного , відп-го, творч-го выд-ня до різних видів труд. д-ті, накоп-ня труд-го,проф.-гшо досвіду як умови вик-ня наваж-их обовязкыв Людини.

Напрямки розвитку трудового навчання: гуманізм, створення умов для розвитку задатків; демократизм (врахування вікових особливостей та врахування індивідуальності учня); диференційованість (передбачає індивідуальне та подвійне поєднання репродуктивної та продуктивної праці).

Види праці: навчальна, спрямована на пізнання учнями дійсності; вивчення способів перетворення світу; вироблення матеріальних благ, благ духовної культури, самообслуговування; суспільно-корисна праця.

Організація праці: підготовка (відбір трудових об'єктів); планування (визначення конкретних завдань); укладання договорів; організація і розподіл обов'язків; показ практичних вмінь; регулювання (стимулювання); оцінка.

Форми трудового навчання: шкільні майстерні; виробничі комбінати, заводи, цехи; гуртки, кооперативи.