53 Питання

Педагогічні умови доцільності використання методів виховання

У процесі виховання не може бути стандартних ситуацій і стандартних підходів до використання способів виховного впливу.

Треба вивчати закони психічних явищ, зіставляти власні дії з соціально – психологічними законами та обставинами.

Вибір конкретних методів має узгоджуватися із завданнями і змістом виховного заходу, конкретними умовами в яких здійснюються виховний вплив, відповідати індивідуальним та віковим особливостям учнів, враховувати особливості учнівського колективу.

54 Питання

Поняття колективу, його види, їх характеристики

Колектив (група) – це дві і більше особи, які взаємодіють одна з одною таким чином, що кожна особа здійснює вплив на конкретних людей і одночасно перебуває під впливом інших осіб.

Колектив – соціально значима група людей, які об’єднані спільною метою, узгоджено діють для досягнення мети і мають ограни самоврядування.

Колектив є соціальною системою, яка виконує такі функції:

• організаторську

• виховну

• стимулюючу

Поняття колектив, охоплюють різні його види:

1. первинний колектив – об’єднує людей згуртованих у порівняно невелику соціальну групу, учасники якої перебувають у постійних ділових, товариських, побутових стосунках (не більше 10 -15 осіб).

2. загальношкільний колектив – об’єднує всіх учнів і педагогічних працівників загальноосвітнього навчально – виховного закладу (здебільшого 500-600 осіб)

3. тимчасовий колектив – скаладається з осіб які належать до постійних колективів для виконання тимчасових завдань, задоволення своїх пізнавальних і соціальних інтересів

4. виробничий колектив – група професіоналів об’єднаних для науково дослідницької роботи, виробничої діяльності, охорони порядку, лікування людей тощо.

5. сімейний колектив – його складають члени однієї родини, важливе соціальне утворення суспільства.

55 Питання

Особливості розвитку колективу на різних стадіях

Становлення та розвиток колективу проходить через все його так зване життя.

Визначають три стадії становлення та розвитку колективу.

І стадія – характеризується тим що працівники на цьому етапі не тільки вивчають один одного, включаючи і керівника який у свою чергу теж придивляється до підлеглих.

Іншими словами цілі і задачі виходять від керівника, а всі інші їх виконують.

ІІ стадія – характерна появою в малій групі активу, від якого починають виходити цілі, завдання, вимоги, після закінчення загального вивчення відбувається зближення людей з вироблених та невиробничих питань, окрім активу зявляються також мікрогрупи.

ІІІ стадія – характерна тим що весь колектив пройнявся єдиними цілями, завданнями й свідомо ставить вимоги до конкретних його членів. У взаємовідносинах між членами колективу панує співробітництво, взаємодопомога, загальні інтереси тощо, такий колектив називається сформованим.

56 Питання

Фактори розвитку колективу

На розвиток і встановлення колективу впливають такі соціально – педагогічні чинники:

1. глибоке знання вихователем наукових психолого – педагогічних основ теорії і практики формування та розвитку колективу.

2. забезпечення наступності та єдності дій педагогів у роботі з колективами

3. володіння технікою створення перспективних ліній

4. забезпечення педагогічно доцільної роботи з активом і органами самоврядування

5. наявність соціально – педагогічних умов для ефективної діяльності членів колективу, традицій, належного стилю й тону.