Литература

1. Азбукин Д.И. Клиника олигофрении. М., 1936

2. Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека /Под ред. И. А. Полищука и А. Е. Видренко. — Киев, 1980.

3. Баскакова И. Л. Внимание школьников-олигофренов. М. 1982.

4. Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М., «Просвещение», 1987.

5. Богданова Е.И. Лечение различных форм олигофрений //Проблемы общего психического недоразвития. Л., 1976.

6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968. - 464с.

7. Братусь Б.С. Психологические проблемы изучения и коррекции аномальной личности.-М., 1998.

8. Выготский Л.С. //Собр. соч.: В 6 т. —М.: Педагогика, 1983, Т. 5.

9. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. М.,1997.

10. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения.—М.: Просвещение, 1972.

11. Вопросы комплексной диагностики умственной отсталости у детей. — Иркутск, 1988.

12. Выготская Г. Л., Лифанова Т. М.Лев Семенович Выготский. Жизнь, деятельность, штрихи к портрету. М., 1996.

13. Гонеев А. Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В. Основы коррекционной педагогики. М, 1999.

14. Готовность детей к школе. Диагностики психического развития и коррекции его неблагоприятных вариантов /Е.А. Бугрименко, А.Л. Венгер и др. -М., 1992.

15. Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста / Под ред. В. И. Лубовского. М., 1989.

16. Дети с временной задержкой психического развития /Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. — М.: Педагогика, 1971.

17. Дети с задержкой психического развития /Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского,_Н.А.Цыпиной.-М.: Педагогика, 1984.

18. Диагностика и коррекция аномалий психического развития у детей / Под ред. Е. М. Мастюковой. М.: АПН СССР, 1988.

19. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С. Г. Шевченко. М.: Аркти, 2001.

20. Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков / Под ред. С.А. Беличевой, И.А. Коробейникова. - М.: «Социальное здоровье России», 1997.

21. Диагностический комплект. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Библиотека психолога-практика. Авт.-сост. Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. — М.: АРКТИ, 1999.

22. Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973.- 149 с.

23. Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. - М., 1985.- 45 с; Приложение: 240 с, ил.

24. Забрамная С. Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. М., 1988.96 с.

25. Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе: Рабочая книга родителей.- М.. 1990.- 55 с, 64 л. ил.

26. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. Серия "Школа для всех". - М.: Новая школа, 1998. - 144с.

27. Забрамная С.Д. Педагогические пути изучения детей при приеме их во вспомогательную школу.-М., 1964.

28. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: Учебник для студентов дефектол. факультетов педвузов и ун-тов. - М: Просвещение: Владос, 1995. - 112 с.

29. Забрамная С.Д., Иванов Е.С., Малофеев Н.Н. // Дефектология: Современные проблемы обучения и воспитания: Сб. тезисов ст. юб. конференциигС-Пб.: Образование, 1994.-С.5-8.

30. Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Изучаем обучая. Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью.- М.: Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002.-112 с, илл.

31. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми: Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование». -М.: В. Секачев, 2001.-80 с, с ил.

32. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХв. — М., 1995. — 507 с.

33. Занков Л. В. Обучение и развитие. М. , 1975.

34. Занков Л. В. Психология умственно отсталого ребенка. - М., 1939.

35. Занков Л.В. Вопросы психологии учащихся вспомогательной школы. М., 1954.

36. Занков Л.В. Очерки психологии умственно отсталого ребенка. М., «Учпедгиз», 1935.

37. Запорожец А.В. Мышление и деятельность ребенка //Избранные психологические труды: В 2 т. — М.: Педагогика, 1986. —Т. 1. —С. 191—199.

38. Запорожец А.В. О психологии детей раннего и дошкольного возраста. -М., 1969.-26 с.

39. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. - М., 1976.

40. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980.

41. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., Академия, 1999.

42. Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии.- М.: МГУ.-1982.- 124 с.

43. Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. - М.: МГУ, 1976. - 98с.

44. Ильина М.Н. Психологическая оценка интеллекта у детей Питер, 2006 г.

45. Исаев А.Н. Умственная отсталость у детей и подростков Санкт-Петербург, 2003.

46. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. — Л., 1982.

47. Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

48. Калмыкова 3. И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики // Проблемы диагностики умственного развития учащихся. М., 1975.

49. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: Педагогика, 1981.- 200 с.

50. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. - M., Владос, 1999.

51. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. - М.: Просвещение, 1994.-223 с.

52. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2001.

53. Клинико-генетические исследования олигофрении / Под ред. М. С. Певзнер. М., 1973.

54. Клинико-нейропсихологический и нейрофизиологический анализ аномалий психического развития детей с явлениями минимальной мозговой дисфункции /В.В.Лебединский, М.Ф.Марковская, Лебединская К.С., М.Н.Фишман, В.Д.Труш //А.Лурия и современая психология. - М., 1982.

55. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. — М., 1995.

56. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. -М.,1996.

57. Компенсирующее обучение в России: Сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. — М.: АСТ-ЛТД, 1997. — 160 с.

58. Коррекционная педагогика / Под ред. Б. П. Пузанова. М., 1999.

59. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Г.Ф.Кумариной. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001. - 320 с.

60. Крайг Г. Психология развития. - СПб: Издательство «Питер», 2000. - 992 с. ил. - (Серия «Мастера психологии»)

61. Лебединская К. С. Нарушения поведения у подростков, страдающих олигофренией. Учащиеся вспомогательной школы. М., Педагогика, 1988.

62. Лебединская К.С, Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. - М.: Педагогика, 1988.

63. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте. М., 2003.

64. Левченко. И.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.

65. Личко А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков: 2-е изд. – Л., 1983.

66. Лубовский В. И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей. - «Дефектология», 1971, №6.

67. Лубовский В. И., Переслени Л. И. Дети с задержкой психического развития. М., 1983.

68. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития. - М.: Педагогика, 1989. - 104 с.

69. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). — М.: Педагогика, 1978. —

70. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – М.: Изд-во МГУ, 1969. - 504 с.

71. Лурия А.Р. Умственно отсталый ребенок. М., АПН, 1960

72. Майрамян Р. Ф. Семья и умственно отсталый ребенок / Психопатологические и психологические аспекты проблемы. М., 1995.

73. Маллер А. Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно отсталых детей. М., 1990.

74. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. М.: Педагогика-пресс, 1986,-136 с.

75. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. М., Педагогика, 1989.

76. Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития // Дефектология. — 1997. —№ 1. — С. 3-—15.

77. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. –М.: ИК РАО, 1996.- 181 с.

78. Малофеев Н.Н. Становление и развитие государственной системы специального образования в России: Автореф, дисс. д-ра пед. наук в форме на-учн. Докл. - М., 1996. - 81 с.

79. Малофеев Н.Н. Стратегия и тактика переходного периода в развитии отечественной системы специального образования//Дефектология. — 1997. —№ 6. — С. 3—14.

80. Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза. СПб., 2000.

81. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемам в развитии. — СПб.: Речь, 2003.

82. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб.: Речь, 2001.

83. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб.: Речь, 2001.

84. Мамайчук И.И., М.Н.Ильина. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. — СПб.: Речь, 2004, с.346.

85. Марковская И. Ф. Клинико-нейропсихологическая характеристика задержки психического развития. — Дефектология. - 1977. - № 6.

86. Марковская И. Ф. Задержка психического развития (клиническая и нейропсихологическая диагностика). М., 1995.

87. Маслоу А. Мотивация и личность.- СПб: Питер, 2003.

88. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст). — М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 1997.

89. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. — М.: Просвещение, 1992. — 95с.

90. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения. М., 2001.

91. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Академия, 2000.

92. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира. Хрестоматия / Сост. и науч. ред. Л. М. Шипицина. - СПб., 1997.

93. Основы специальной психологии /Под ред.Л.В.Кузнецовой М., Академия, 2002 (стр.49-149)

94. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. / Под ред. Ж.И. Шиф. -М.: Просвещение, 1965. - 343 с

95. Отбор детей во вспомогательную школу /Сост. Т.А.Власова, К.С.Лебединская, В.Ф.Мачихина. -М.: Просвещение, 1983.

96. Отбор детей во вспомогательные школы (опыт работы по комплектованию вспомогательных школ), Под ред. С.Д.Забрамной.—М.: Просвещение, 1971.

97. Певзнер М. С. Дети с нарушениями умственного развития. Иркутск, 1992.

98. Певзнер М. С. и др. Психическое развитие детей с нарушениями работоспособности. М., 1982.

99. Певзнер М.С, Лубовский В.И. Динамика развития детей-олигофренов. М, «Просвещение», 1963.

100. Певзнер М.С. Дети-олигофрены — М.: АПН РСФСР, 1959.

101. Певзнер М.С., Лубовский В.И. Динамика развития детей – олигофренов. - М., 1963. - 220 с.

102. Петрова В. Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталого школьника. М., 2002.

103. Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. М., 1962

104. Понятийно-терминологический словарь логопеда /Под ред В.И.Селиверстова. – М., 1997.

105. Принципы отбора детей во вспомогательные школы /Под ред. Г.М.Дульнева, А.Р.Лурия.—М.: Просвещение, 1973.

106. Психология и психоанализ характера: Хрестоматия /Ред. –сост. Д.Я.Райгородский. – Самара, 1997.

107. Роговин М. С. Научные критерии психической патологии. Ярославль, 1981.

108. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1986.

109. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии.— М.: Медицина, 1970.

110. Самсонов Ф. А. Основы генетики в дефектологии. М., 1980.

111. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и проблемной работы психолога. - М.: АРКТИ, 2000.

112. Симерницкая Э.Г с соавт. Адаптированный вариант нейропсихологической методики А.Р. Лурия применительно к детскому возрасту. М., 1985.

113. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М., 2000.

114. Сорокин В.М. Специальная психология: Уч. пос / Под научн. редЛ.М. Шипицыной. — СПб.: Речь, 2003.

115. Специальная психология (Под ред. В.И.Лубовского М., Академия 2003 г (стр.34-137)

116. Спиваковская А. С. Нарушение игровой деятельности. М., 1980.

117. Усанова О.Н. Специальная психология. Питер,2006г.

118. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психологического изучения аномальных детей / Моск. гос. пед. ин-т им. В.И.Ленина. — М., 1990.

119. Учителю о детях с отклонениями в развитии.—М.: Просвещение, 1967-

120. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. М., 1987.

121. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. М., 1997.

122. Худик В.А. Психология аномального развития личности в детском и подростково - юношеском возрасте. - Киев, 1993.

123. Шиф Ж. И., Петрова В. Г., Головина Т. Н. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе. М., 1980, т. 1.

124. Эфроимсон В. П., Блюмина М. Г. Генетика олигофрении, психозов, эпилепсии. М., 1978.

Литература