- •2. Коротка історія досліджень особистості
- •3. Психологія особистості як дисципліна
- •4. Методологія експериментальних досліджень особистості
- •2. Коротка історія досліджень особистості
- •3. Психологія особистості як дисципліна
- •4. Методологія експериментальних досліджень особистості
- •Тема 2. Типологічні властивості особистості
- •1. Типологічні особливості особистості і властивості темпераменту
- •2. Характеристика типів особистості за властивостями внд
- •3. Характеритистика особистості за конституційною типологією темпераменту
- •1. Типологічні особливості особистості і властивості темпераменту
- •2. Характеристика типів особистості за властивостями внд
- •3. Характеритистика особистості за конституційною типологією темпераменту
- •Тема 3. Характерологічні властивості особистості
- •1. Характер у структурі особистості
- •2. Структура характеру
- •3. Основні риси типового характеру
- •4. Акцентуації характеру
- •5. Патологічні порушення характеру
- •Тема 4. Здібності у структурі особистості
- •1. Проблема визначення поняття "здібності"
- •2. Структура здібностей. Спеціальні та загальні здібності
- •3. Інтелектуальні здібності
- •4. Патологічні порушення інтелекту
- •Тема 5 . Емоцiйне життя особистості
- •1. Емоції і їх функції в житті особистості
- •1. Емоції і їх функції в житті особистості
- •2. Класифiкацiя емоцiйних станів особистості
- •3. Види почуттiв особистості
- •4. Розлади емоцiйних станів особистості
- •Тема 6. Поребнісно-вольова сфера особистості
- •2. Поняття про волю і вольову активність
- •3. Вольовi якостi особистостi:
- •4. Вiковi особливостi волi. Розвиток I формування волi
- •1. Поняття про потреби і ефекторно-вольову сферу
- •2. Поняття про волю і вольову активність
- •3. Вольовi якостi особистостi:
- •4. Вiковi особливостi волi. Розвиток I формування волi
- •5. Розлади ефекторно- вольової сфери особистості
- •Змістовий модуль 2. Становлення свідомості і самосвідомості особистості. Формування особистості Тема 7. Свiдомi і підсвiдомi психiчнi стани особистості
- •1. Поняття про свідомість
- •4. Неусвідомлюване в психіці. Поняття про ментальність
- •1. Поняття про свідомість
- •2. Структура і властивості свідомості
- •3. Неусвідомлюване в психіці. Поняття про ментальність
- •4. Розлади свідомості
- •Тема 8. Спрямованість в структурі особистості.
- •1. Спрямованість особистості
- •2. Потреби особистості
- •3. Мотиви особистості
- •4. Мотивація особистості
- •Тема 9. Самосвідомість особистості. Гендерна ідентичність
- •1. Поняття самосвідомості і я-концепції особистості.
- •2. Структура я-концепції
- •3. Самоставлення і самооцінка особистості
- •4. Поняття про гендер і гендерну ідентичність
- •Типологія чоловіків і жінок за вираженням маскулінності і фемінінності
- •Тема 10.Життєвий шлях особистості
- •1. Концепції поняття "вікового розвитку".
- •2. Епігегенетична концепція вікового розвитку особистості е. Еріксона.
- •3 . Теорія етичного розвитку особистості Лоренса Колберга
- •Тема 11. Соціалізація і порушення соціальних зв'язків особистості
- •1. Соціалізація і індивідуальний розвиток особистості
- •2. Порушення соціальних зв’язків особистості
- •3. Спосіб життя особистості
- •Змістовий модуль 3. Теорії особистості Тема 12. Психодинамічна орієнтація в психології особистості
- •Сторінки життя з. Фрейда
- •2. Концепція психоаналізу
- •3. Захисні психічні механізми (за Фрейдом)
- •Тема 13. Неопсихоаналітичні концепції
- •Індивідуальна психологія. Концепція Альфреда Адлера
- •2. Аналітична психологія. Концепція Карла Юнга
- •3. Соціокультурна психологія Карен Хорні
- •4. Концепція Еріха Фромма
- •Тема 14. Сучасні біхевіористичні теорії
- •1. Основні поняття теорії соціального навчання Джуліан Роттер
- •2. Цілеспрямованість і потреби
- •3. Локус контролю теорії соціального навчання
- •4. Соціально-когнітивна психологія Альберта Бандури
- •Научіння через моделювання
- •Тема 15. Гуманістична психологія
- •1. Загальна характеристика гуманістичної психології
- •2. Потрпеби і їх ієрархія за а. Маслоу
- •3. Психотерія особистості за у. Роджерсом
- •4. Інтерактивна психологія
- •5. Логотерапія в.Франкла
- •Тема 16. Особистість у радянській психології
- •1. Погляди вітчизняних учених неї психологічну структуру особистості
- •2. Ленінградська школа
- •3. Московська школа
- •4. Київська школа
4. Акцентуації характеру
Типові риси характеру за своєю інтенсивністю виявляються по-різному, індивідуально. Загостреність таких рис виявляється спонтанно, як тільки людина потрапляє в адекватні цим рисам умови. Такі умови провокують прояв загостреної реакції особистості. Крайню інтенсивність певних рис людини називають їх акцентуацією. Хоча акцентуація якихось рис особистості своєю загостреністю та своєрідністю прояву виходить за межі звичайного, їх не можна відносити до патологічних. Проте надмірно складні умови, які викликають акцентуацію рис особистості, частота їх повторення можуть спричинити невротичні, істеричні та інші патологічні реакції.
Акцентуація рис характеру виявляється лише за певних умов. За інших умов люди з такими рисами діють спокійно, без напруження.
Акцентуація рис характеру виробляється за суспільних умов життя під впливом суспільної спрямованості інтересів, специфіки контактів у колективі, але, як свідчать дослідження, засадовими стосовноних є своєрідні природжені індивідуальні особливості, що і створюють грунт для виникнення акцентуації за відповідних соціальних умов.
На основi рiзноманiтних класифiкацiй (К. Леонгард, П.Б. Ганнушкiн, А.Б. Личко) видiляють наступнi типи акцентуацiй характеру:
1. Циклоїдний - змiна фаз з гарного на поганий настрiй, якi мають рiзний час тривалостi.
2. Гiпертимний - постiйно пiднесений настрiй, пiдвищена психiчна активнiсть з жадібністю дiяльностi i з тенденцiєю не доводити справу до кiнця.
3. Лабiльний - рiзка змiна настрою в залежностi вiд ситуацiї.
4. Астенiчний - швидке втомлення, роздратування, схильнiсть до депресiй i iпохондрiї.
5. Сенситивний - пiдвищена вразливiсть, боязнь, загострене відчуття особистої неповноцiнностi.
6. Психостенiчний - пiдвищена тривога, пiдозрiлiсть, нерiшучiсть, схильнiсть до самоаналiзу, до постiйних сумнiвiв i мiркувань, тенденцiя до нав’язливих, ритуальних дiй.
7. Шизоїдний - вiдгородженiсть, вiдчуження, iнтраверсiя, емоцiйна холоднiсть, вiдсутнiсть хвилювання про iнших, труднощi у встановленнi емоцiйних контактiв, вiдсутнiсть iнтуїцiї в процесi спiлкування.
8. Епiлептоїдний - схильнiсть до злiсно нудьгуючого настрою, що проявляється у виглядi лютi та гнiву (iнколи з елементами жорстокостi), конфлiктнiсть, скрупульозна педантичнiсть.
9. Застряваючий (параноїдальний) - пiдвищена пiдозрiлiсть i марна образливiсть, стiйкiсть негативних емоцiй, прагнення до домiнування, не рахуючись з поглядами iнших i, як наслiдок, пiдвищена конфлiктнiсть.
10. Демонстративний (iстероїдний) - виражена тенденцiя до витiснення неприємних суб’єктовi факторiв i подiй, до брехливостi, фантазування i перевтiлення, якi використовуються для привернення до себе уваги, авантюристичнiсть, марнославство, «утеча в хворобу» при незадоволенiй потребi в зiзнаннi.
11. Дистимний - перевага зниженого настрою, схильнiсть до депресiї, зосередженiсть на похмурому та сумному боцi життя.
12. Нестiйкий - схильнiсть легко пiддаватися впливу оточуючих, постiйний пошук нових вражень, компанiй, вмiння легко встановлювати контакти, якi мають легковажний характер.
13. Конформний - надмiрна пiдпорядкованiсть i залежнiсть вiд думки iнших людей, вiдсутнiсть критичностi i iнiцiативностi, схильнiсть до консерватизму.
Найчастiше зустрiчаються змiшанi форми акцентуацiї характеру нiж «чисті» типи (істеро-збудливий, нестiйко параноїдальний i т. iн.) - тобто промiжнi типи.
