Занятие3 Методика проведения различных видов языкового разбора

в начальных классах.

Цели:

1. Ознакомиться с назначением и методикой проведения различных видов языкового разбора.

2. Выяснить приемы систематизации знаний по фонетике, морфемике, грамматике.

Вопросы для обсуждения

1. Значения и задачи языкового разбора в начальной школе.

2. Виды языкового разбора.

3. Содержание и методика проведения на разных годах обучения:

   • Звуко-буквенного разбора;

   • Разбора слов по составу;

   • Морфологического анализа;

   • Синтаксического разбора

Задания

1. Разработайте фрагмент урока с использованием одного из видов языкового разбора, обоснуйте его применение.

2. Составьте картотеку памяток, образцов разбора, таблиц, схем, игровых и занимательных приемов для проведения разных видов языкового анализа.

Методические задачи

1. Подберите из учебников русского языка и дидактического материала по 2 слова для полного звуко-буквенного разбора во 2-4 классах. Выполните устный и письменный анализ одного из слов. Свой выбор аргументируйте.

2. Какие из данных слов могут представлять для учащихся 4 класса наибольшую сложность при разборе слова по составу? Почему? Выберите 2 слова и письменно воспроизведите разбор, сделанный учеником, который получил за ответ «пять»: подарок, облетели, плодовые, земля, походка

3. Дайте варианты полного морфологического разбора данных частей речи в начале для учащихся 3, а затем 4 классов.

4. При разборе предложения «Сильно греет в редком лесу весеннее солнышко» ученики выписали такие словосочетания: «греет в редком», «греет весеннее», «солнышко в лесу». Объясните причины ошибок. Какие упражнения вы предложите для их устранения?

Литература

1. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах / под.ред. Н.С. Рождественского, Г.А.Фомичевой. – М.1977

2. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М., 2006.

3. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения /М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др.; Под ред. М.С. Соловейчик. - М., 2005

4. Учебники по русскому языку.

Модуль 4. Средства контроля качества обучения

Вопросы к экзамену

1. Из истории методики изучения языковой теории в начальных классах.

2. Лингвистические основы обучения младших школьников русскому языку.

3. Цели и содержание языкового образования в современной школе (общая характеристика).

4. Методы изучения языковой теории в начальной школе.

5. Анализ учебно-методического комплекта по русскому языку.

6. Сущность языковых понятий, трудности их усвоения младшими школьниками.

7. Процесс работы над языковыми понятиями, его основные этапы.

8. Методические условия, обеспечивающие усвоение языковых понятий младшими школьниками.

9. Звуко-буквенный анализ слова. Методика проведения.

10. Разбор слов по составу. Методика проведения.

11. Морфологический анализ, его виды и значение. Методика проведения.

12. Синтаксический разбор в начальной школе. Методика проведения.

13. Методика изучения основ фонетики и графики.

14. Методика изучения имен существительных в начальных классах. Лексическое и грамматическое значение.

15. Методика изучения темы «Род имен существительных».

16. Методика изучения темы «Число имен существительных».

17. Методика изучения темы «Склонение имен существительных».

18. Методика изучения имен прилагательных в начальных классах. Лексическое и грамматическое значение.

19. Методика изучения темы «Род имен прилагательных».

20. Методика изучения темы «Число имен прилагательных».

21. Методика изучения темы «Склонение имен прилагательных».

22. Методика изучения глаголов в начальных классах. Лексическое и грамматическое значение.

23. Методика изучения темы «Изменение глаголов по временам».

24. Методика изучения темы «Неопределенная форма глагола».

25. Методика изучения темы «1 и 2 спряжение глаголов».

26. Методика изучения синтаксиса и пунктуации в начальных классах.

27. Методика изучения морфемного состава слова в начальных классах.

Практическое задание: разбор слов и предложений.

Модуль 5. Дополнительная литература

1. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка. - М., 2004.

2. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов выс. пед. учеб. заведений В 3 кн. - М., 2003

3. Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н.Ф. Виноградова и др. - М., 2001.

4. Рамзаева Т.Г. Русский язык в начальной школе: Справ. к учеб. Т.Г. Рамзаевлй “Русский язык” для 1-4 кл. - М., 2004.

5. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 1 класс. Книга для учителя. - М., 2005.

6. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 4 класс. Книга для учителя. - М., 2005 .

7. Рамзаева Т.Г., Щеголева Г.С. Русский язык. 2, 3 класс. Книга для учителя. - М., 2005.

8. Рамзаевва Т.Г. Структура, варианты использования в учебно-познавательной деятельности справочника по русскому языку //Начальная школа. - 2002. - № 1.

9. Рамзаева Т.Г. Русский язык Учебник-тетрадь. 1 кл. – М.: Дрофа, 2005.

10. Рамзаева Т.Г. Русский язык Учебники 2,3,4 кл. – М.: Дрофа, 2005.

11. Фролова Л.А. Обучение русскому языку в начальной школе: Методическое пособие. - М., 2002.

12. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. - М., 1987.

Перечень нормативных документов

1. Учебные стандарты школ России. Начальные классы. – М., 2010.

2. Программы средней общеобразовательных учреждений Начальные классы (1- 4). - М., 2010.

Периодические издания

Начальная школа

Начальная школа до и после

Педагогика

Русский язык в школе

Народное образование

Модуль 6. Материально-техническое оснащение дисциплины

Перечень программно-информационных источников

1. Использование Интернет на сайтах http\\www.openworld.ru\school и http\\www.school 2100.ru, http\\www.school.edu.ru, http\\www.center.fio.ru, http\\nsc.1september.ru, http\\www.zankov.ru, http\\www.gnpbu.ru, http\\www.maro.newmail.ru, http\\www.lib.msu.su, http\\www.pedlib.ru

2. Программа «Информационная компьютерная среда» для освоения студентами методических курсов;

3. Демо-слайды и анимация для сопровождения лекционного курса и практических занятий