- •1. Предмет и задачи возрастной физиологии
- •2. Общие закономерности роста и развития
- •2.1. Индивидуальное развитие. Онтогенез
- •2.2. Пренатальное развитие
- •3. Акселерация и ретардация
- •4. Возрастные особенности вегетативных функций
- •4.1. Система крови
- •4.2. Возрастные особенности кровообращения
- •4.3. Возрастные особенности дыхания
- •4.4. Возрастные особенности обмена веществ и энергии
- •5. Возрастные особенности эндокринных функций
- •6. Половое развитие детей и подростков
- •6.1. Половое развитие девочек.
- •6.2. Половое развитие мальчиков
- •7. Возрастные особенности нервной системы
- •7.1. Возрастные особенности спинного мозга
- •7.2. Возрастные особенности головного мозга
- •8. Возрастные особенности органов чувств
- •8.1. Особенности зрительной системы у детей и подростков
- •8.2. Возрастные особенности слухового анализатора
- •9. Возрастные особенности высшей нервной деятельности и психики
- •9.1. Общие закономерности формирования высшей нервной деятельности
- •9.2. Особенности высшей нервной деятельности в раннем и дошкольном периодах развития (от рождения до 7 лет)
- •9.3. Высшая нервная деятельность детей школьного возраста
- •9.4. Высшая нервная деятельность в подростковом возрасте
- •9.5. Высшая нервная деятельность в старшем школьном возрасте
- •10. Возрастные особенности двигательной системы и двигательных качеств
- •10.1. Общие закономерности развития опорно-двигательной системы
- •10.2. Возрастные особенности скелета
- •10.3. Возрастные особенности мышечной системы
- •10.4. Возрастные особенности двигательных качеств
- •11. Морфофункциональные особенности детей различного возраста
- •11.1. Преддошкольный возраст (до 3 лет)
- •11.2. Дошкольный возраст (3 - 7 лет)
- •Младший школьный возраст (7–10 лет)
- •11.3. Средний школьный возраст (11-14 лет)
- •11.4. Старший школьный (подростковый) возраст (15-18 лет)
- •12. Физическое развитие детей и подростков
- •Школьного возраста.
- •Девочек школьного возраста.
- •13. Состояние здоровья детей и его показатели
13. Состояние здоровья детей и его показатели
В настоящее время в сложной системе социальных ценностей все большее место занимает здоровье человека. Важнейшим условием высокого уровня физического и психического здоровья человека, его высокой работоспособности и активности является сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Вот почему изучение здоровья детей, его зависимости от меняющихся социальных условий – условий жизни и воспитания является одной из основных проблем.
Вместе с тем в решении самых острых и ответственных вопросов гигиены детей и подростков наиболее убедительным критерием также является состояние здоровья детей.
В настоящее время общепризнано, что здоровье детского населения характеризуется не только наличием или отсутствием заболеваний, но также гармоничным и соответствующим возрасту развитием, нормальным уровнем функций. Разработаны следующие критерии оценки здоровья:
1) наличие или отсутствие в момент обследования хронических заболеваний;
2) уровень функционального состояния основных систем организма;
3) степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям;
4) уровень достигнутого развития и степень его гармоничности.
Степень соответствия этим признакам и является характеристикой состояния здоровья.
Разработана схема группировки детей по состоянию здоровья исходя из указанных критериев.
Выделены следующие группы здоровья.
1. Здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций.
2. Здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям.
3. Дети с хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями организма.
4. Дети, страдающие хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации со сниженными функциональными возможностями.
5. Дети, страдающие хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями организма. Как правило, дети данной группы не посещают детские учреждения общего профиля и массовыми осмотрами не охвачены.
При определении группы здоровья необходим учет всех критериев, характеризующих здоровье данного ребенка. Такая комплексная оценка состояния здоровья проводится на момент медицинского обследования, при этом острые заболевания не учитываются. О сопротивляемости организма судят по количеству острых заболеваний и обострении хронических болезней за предыдущий год. Функциональное состояние систем организма выявляется клиническими методами, а также с помощью функциональных проб.
Широкая апробация комплексной оценки состояния здоровья детского и подросткового населения доказала ее целесообразность и эффективность. Она позволяет оценить состояние здоровья коллективов на момент обследования и при динамических наблюдениях, провести сравнительную оценку здоровья разных контингентов, выявить влияние различных факторов внешней среды и социальных условий.
