
- •1.Ощущения-первичная форма отражения действительности
- •2.Восприятие как результат аналитико0синтетический деятельности нервной системы
- •3. Иллюзия восприятия
- •4.Внимание как органичение поля восприятия. Свойства восприятия
- •5. Общая характеристика памяти и ее функции
- •6.Сущность мышления как произвольного процесса.Виды мышления
- •7.Мыслительный процесс и умственные операции
- •8.Представление как вторичный психическиий процесс.
- •9.Речь как институт мышления.
- •10.Понятие личности в психологии. Механизмы формирования личности
- •11. Социализация личности
- •12.Формирование самосознания человека
- •14. Потребности и механизмы их удовлетворения
- •15. Характеристики потребностей, понятие «борьба мотивов»
- •16. Воля как устойчивость поведения.Волевое действие.Локус контроля.
- •17. Мотивациооные процессы
- •18. Функции эмоций.Эмоциональные состояния.Управление эмоциями.
- •19. Определение психических состояний. Типичные психические состояния.
- •20. Темперамент как свойство личности.
- •21. Способности как свойства личности. Факторы, влияющие на развитие способностей.
- •22. Характер,черта характера и акцентуация
- •23. Общение как форма взаимодействия .Средства общения.
- •24. Каналы передачи информации
- •25. Науки, изучающие передачу информации: кинесика, проксемика, паралингвистика.
- •25. Статус и ролевые отношения в группе, система групповых ожиданий.
- •26. Конфликт, управление конфликтом.
- •27. Понятие «лидерство». Стиль лидерства.
- •28. Понятие «власть» в психологии. Основания власти.
- •29. Понятие «управление» в психологии. Цели управления. Формы управления.
- •31. Функции образования. Идеал образования.
- •33.Воспитание как сторона социализации человека.
- •34. Понятие и цель дисциплины. Реализация дисциплины через свободу.
- •35. Современные прогрессивные педагогические системы. Система образования в рб.
- •36. Образование как социокультурный феномен. Идеал образования.
- •37. Воспитание как сторона социализации человека.
- •39. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности
- •40. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
18. Функции эмоций.Эмоциональные состояния.Управление эмоциями.
Эмоция-псих процесс,протекающий в форме переживаний и отражающий личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнидеятельности человека.Эмоция является одним из основных механизмов регуляции функционального состояния организма и деятельности человека.Эмоции способны педвосхищать ситуации,которые реально еще не наступили,и возникают в связи с представлениями о пережитых ранее или воображаемых ситуация. Функции эмоций: . Отражательно-оценочная функция, Побудительная функция, Активирующая функция, Регулирующая функция, Синтезирующая функция., Защитная функция экспрессивная функция. Эмоциональные состояния: Собственно эмоция, Аффект, Стресс, Настроение, Чувство. Управления эмоциями. Преодолевать барьеры взаимопонимания, возникающие в различных ситуациях общения, непросто. Для этого нужно хорошо разбираться в нюансах человеческой психологии, в том числе и своей собственной. Значительно проще другое — самому не создавать эти барьеры. Чтобы не оказаться основным препятствием на пути к взаимопониманию с окружающими, человеку необходимо знать психологические правила общения, и прежде всего научиться управлять своими эмоциями, которые чаще всего становятся источником межличностных конфликтов.
19. Определение психических состояний. Типичные психические состояния.
Психические состояния - один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиологическом уровне отличающийся определенными энергетическими характеристиками, а на психологическом уровне - системой психологических фильтров, обеспечивающих специфическое восприятие окружающего мира. Целостные характеристики психической деятельности за некоторый период времени. Они сопровождают жизнь человека — его взаимоотношения с другими людьми, обществом и т. д. Психические состояния влияют на протекание психических процессов, а повторяясь часто, приобретя устойчивость, могут включиться в структуру личности в качестве ее специфического свойства. Так как в каждом психологическом состоянии присутствуют психологические, физиологические и поведенческие компоненты, то в описаниях природы состояний можно встретить понятия разных наук ,что создает дополнительные трудности для исследователей, занимающихся данной проблемой. Психическое состояние — один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиологическом уровне отличающийся определёнными энергетическими характеристиками, а на психологическом уровне — системой психологических фильтров, обеспечивающих специфическое восприятие окружающего мира. Свойства психических состояний: Целостность,Подвижность ,,Относительная устойчивость, Полярность.Психические состояния: положительные(Профессиональная заинтересованность, Творческое вдохновение,) отрицательные(Психическая напряженность, Стресс, Беспокойство – тревога
20. Темперамент как свойство личности.
Темперамент-совокупность соотвествующих динамических свойств поведения,своеобразно сочетающихся в каждом индивидуме.Дальнейшие исследования темперамента:1)свойства темперамента проявляются в динамике психических процессов и степени активности индивида. 2)темперамент самым тесным образом связан с деятельностью. Темперамент-психобиологическая категория,свойства которой представляют собой «системное общение» гинетически заданных индивидуальных биологических свойств человека,которые «включаясь в самые различные виды деятельности,постепенно трансформируются и образуют независимо от содержания самой деятельности обобщенную,качественно новую индивидуально устойчивую систему инвариантных свойств.» Псих характеристикой темперамента являются не сами по себе свойства нервной системы или их сочетание, а типичные особенности протекания психических процессов и поведения,которые данные свойства порождают. Нейрофизиологическая интерпретация темперамента: Изменения темперамента: экстраверсия-интроверсия и эмомиональная устойчивость