- •1.Ощущения-первичная форма отражения действительности
- •2.Восприятие как результат аналитико0синтетический деятельности нервной системы
- •3. Иллюзия восприятия
- •4.Внимание как органичение поля восприятия. Свойства восприятия
- •5. Общая характеристика памяти и ее функции
- •6.Сущность мышления как произвольного процесса.Виды мышления
- •7.Мыслительный процесс и умственные операции
- •8.Представление как вторичный психическиий процесс.
- •9.Речь как институт мышления.
- •10.Понятие личности в психологии. Механизмы формирования личности
- •11. Социализация личности
- •12.Формирование самосознания человека
- •14. Потребности и механизмы их удовлетворения
- •15. Характеристики потребностей, понятие «борьба мотивов»
- •16. Воля как устойчивость поведения.Волевое действие.Локус контроля.
- •17. Мотивациооные процессы
- •18. Функции эмоций.Эмоциональные состояния.Управление эмоциями.
- •19. Определение психических состояний. Типичные психические состояния.
- •20. Темперамент как свойство личности.
- •21. Способности как свойства личности. Факторы, влияющие на развитие способностей.
- •22. Характер,черта характера и акцентуация
- •23. Общение как форма взаимодействия .Средства общения.
- •24. Каналы передачи информации
- •25. Науки, изучающие передачу информации: кинесика, проксемика, паралингвистика.
- •25. Статус и ролевые отношения в группе, система групповых ожиданий.
- •26. Конфликт, управление конфликтом.
- •27. Понятие «лидерство». Стиль лидерства.
- •28. Понятие «власть» в психологии. Основания власти.
- •29. Понятие «управление» в психологии. Цели управления. Формы управления.
- •31. Функции образования. Идеал образования.
- •33.Воспитание как сторона социализации человека.
- •34. Понятие и цель дисциплины. Реализация дисциплины через свободу.
- •35. Современные прогрессивные педагогические системы. Система образования в рб.
- •36. Образование как социокультурный феномен. Идеал образования.
- •37. Воспитание как сторона социализации человека.
- •39. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности
- •40. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
4.Внимание как органичение поля восприятия. Свойства восприятия
Внимание-процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой,это ограничение поля восприятия. Свойства восприятия:Виды посприятия: устойчивость, переключаемость,отвлекаемость, распределение, концентрация, объем. Объем внимания-количество единиц информации, одновременно в сфере сознания человека. Устойчивость внимания-способность в течении длительного времени удержать внимание на каком-либо объекте или предмете деятельности. Концентрация внимания-степень или интесивность сосредоточенности внимания на одних объектах и его отвлеченности от других. Переключаемость внимания-способность быстро сознательно переходить от одной деятельности к другой или с одного объекта на другой. Отвлекаемость-непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Распределение внимания-способность рассредоточить внимание на значительном пространстве,выполняя параллельно несколько видов деятельности или несколько разл. действий. Актуальные, личностно-значимые сигналы выделяются вниманием. Выбор осуществляется из множества всех сигналов, доступных восприятию в данный момент. В отличие от восприятия, связанного с переработкой и синтезом информации, поступающей от входов разной модальности, внимание ограничивает лишь ту ее часть, которая будет реально обрабатываться.
5. Общая характеристика памяти и ее функции
Память-психологический процесс получения, хранения и воспроизведения человеком жизненного опыта. Основная функция памяти состоит в координации функционирования всех элементов психики и достижении актуальной цели индивида путем запоминания и последующего воспроизведения необходимой информации.также функций памяти: фиксацию, переработку и воспроизведение мнемических содержаний в поведении, мышлении, сознании.Виды памяти(класификация памяти по времени сохранения материала) мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная, генетическая. Виды памяти(класификация памяти по преобладающему анализатору): Зрительная, слуховая, двигательная, эмоциональная. Виды памяти(класификация памяти по характеру участия воли): произвольная,непроизвольная. Виды памяти(класивикация памяти по способу запоминания): произвольная, логическая ,опосредованная.
6.Сущность мышления как произвольного процесса.Виды мышления
Мышление-псих. процесс обобщенного опосредованного отражения существующих отношений и связей в объективной действительности и порождения на его основе нового знания.Особенность процесса мышления состоит в том, что он всегда связан с активным изменением условий, в которых находится человек. Мышление начинается там,где оказывается недостаточным чуственное познание. Процесс мышления предназначен для того, чтобы вывести человека за рамки его прошлого опыта. Виды мышления: 1 теоритическое(понятийное и образное) 2 практическое( наглядно-образное и наглядно-действенное).Теоретическое понятийное мышление-вид мышления,использующий определенные понятия,характерно оно для научных исследований теоретического характрера.Теоретическое образное мышление-вид мышления,использующий образы, характерно для лдей творческих профессий. Практическое наглядно-образное мышление-вид мышления,осуществляемый непосредственно при восприятии окружающей действительности и без этого осущ. Не может,характерно творческим людям. Практическое наглядно-действительное мышление-вид мышления,заключающийся в практической преобразовательной деятельности, осущ человеком с реальными
предметами,характерен для людей рабочих профессиий.
