- •1.Ощущения-первичная форма отражения действительности
- •2.Восприятие как результат аналитико0синтетический деятельности нервной системы
- •3. Иллюзия восприятия
- •4.Внимание как органичение поля восприятия. Свойства восприятия
- •5. Общая характеристика памяти и ее функции
- •6.Сущность мышления как произвольного процесса.Виды мышления
- •7.Мыслительный процесс и умственные операции
- •8.Представление как вторичный психическиий процесс.
- •9.Речь как институт мышления.
- •10.Понятие личности в психологии. Механизмы формирования личности
- •11. Социализация личности
- •12.Формирование самосознания человека
- •14. Потребности и механизмы их удовлетворения
- •15. Характеристики потребностей, понятие «борьба мотивов»
- •16. Воля как устойчивость поведения.Волевое действие.Локус контроля.
- •17. Мотивациооные процессы
- •18. Функции эмоций.Эмоциональные состояния.Управление эмоциями.
- •19. Определение психических состояний. Типичные психические состояния.
- •20. Темперамент как свойство личности.
- •21. Способности как свойства личности. Факторы, влияющие на развитие способностей.
- •22. Характер,черта характера и акцентуация
- •23. Общение как форма взаимодействия .Средства общения.
- •24. Каналы передачи информации
- •25. Науки, изучающие передачу информации: кинесика, проксемика, паралингвистика.
- •25. Статус и ролевые отношения в группе, система групповых ожиданий.
- •26. Конфликт, управление конфликтом.
- •27. Понятие «лидерство». Стиль лидерства.
- •28. Понятие «власть» в психологии. Основания власти.
- •29. Понятие «управление» в психологии. Цели управления. Формы управления.
- •31. Функции образования. Идеал образования.
- •33.Воспитание как сторона социализации человека.
- •34. Понятие и цель дисциплины. Реализация дисциплины через свободу.
- •35. Современные прогрессивные педагогические системы. Система образования в рб.
- •36. Образование как социокультурный феномен. Идеал образования.
- •37. Воспитание как сторона социализации человека.
- •39. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности
- •40. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
40. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
Понятие карьера обозначает продвижение в сфере профессиональной деят-ти. Успешность карьеры чел зависит: от определения сферы профессион. деят-ти, от проф выбора затрагивающую лишь ближайшую перспективу, от личных особенностей.
Виды карьеры:
1)линейная, складывается у человека кот. с самого начала трудовой деят выбрал понравившуюся ему сферу и упорно подним. по служебн. лестнице
2)стабильный тип сопутствует тем кто еще в молодости избрал сферу своей деятел и остался в ней до конца труд деятельн.
3)спиральная конфигурация карьеры складывается у беспокойных, мятущихся личностей.
4)кратковременная, как правило сопутствует недисциплинированным и низкоквалифицированным работникам.
5)платообразная характерна для той категории людей которая хорошо справляются со своими обязанностями.
6) снижающаяся карьера, когда человек неплохо начинает свою проф деят, но происходит нечто непредвиденное что постепенно снижает его работоспособность.
Карьера человека складыв. эффективно следующим образом когда есть:
1)достойная цель. Она должна быть полезной, прекрасной, конкретная цель должна иметь выход к глобальным проблемам
2)план достижения достойной цели: каждодневное планирование деят-ти, строгое распределение сил
3)работоспособность как способность личности к длительному интеллектуальному и физическому напряжению
4)техника решения встающих перед чел задач. Становление карьеры предполагает решение если не всех то определенного класса професион задач
5)умение «держать удар» - помогает чел успешно реализовать свою карьеру. 6)результативность профессиональной деят-ти позволяет оценить промежуточные продукты труда и сопоставить их с прогнозируемым конечным результатом
