- •1.Ощущения-первичная форма отражения действительности
- •2.Восприятие как результат аналитико0синтетический деятельности нервной системы
- •3. Иллюзия восприятия
- •4.Внимание как органичение поля восприятия. Свойства восприятия
- •5. Общая характеристика памяти и ее функции
- •6.Сущность мышления как произвольного процесса.Виды мышления
- •7.Мыслительный процесс и умственные операции
- •8.Представление как вторичный психическиий процесс.
- •9.Речь как институт мышления.
- •10.Понятие личности в психологии. Механизмы формирования личности
- •11. Социализация личности
- •12.Формирование самосознания человека
- •14. Потребности и механизмы их удовлетворения
- •15. Характеристики потребностей, понятие «борьба мотивов»
- •16. Воля как устойчивость поведения.Волевое действие.Локус контроля.
- •17. Мотивациооные процессы
- •18. Функции эмоций.Эмоциональные состояния.Управление эмоциями.
- •19. Определение психических состояний. Типичные психические состояния.
- •20. Темперамент как свойство личности.
- •21. Способности как свойства личности. Факторы, влияющие на развитие способностей.
- •22. Характер,черта характера и акцентуация
- •23. Общение как форма взаимодействия .Средства общения.
- •24. Каналы передачи информации
- •25. Науки, изучающие передачу информации: кинесика, проксемика, паралингвистика.
- •25. Статус и ролевые отношения в группе, система групповых ожиданий.
- •26. Конфликт, управление конфликтом.
- •27. Понятие «лидерство». Стиль лидерства.
- •28. Понятие «власть» в психологии. Основания власти.
- •29. Понятие «управление» в психологии. Цели управления. Формы управления.
- •31. Функции образования. Идеал образования.
- •33.Воспитание как сторона социализации человека.
- •34. Понятие и цель дисциплины. Реализация дисциплины через свободу.
- •35. Современные прогрессивные педагогические системы. Система образования в рб.
- •36. Образование как социокультурный феномен. Идеал образования.
- •37. Воспитание как сторона социализации человека.
- •39. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности
- •40. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
29. Понятие «управление» в психологии. Цели управления. Формы управления.
Психология управления -- одна из важнейших отраслей современной социальной психологии, изучающей общение и взаимодействие людей в различных социальных структурах. Управление -- комплекс необходимых мер влияния на группу, общество или его отдельные звенья с целью их упорядочения, сохранения качественной специфики, усовершенствования и развития, Управление осуществляется по общим законам во всех сложных динамических системах управления (социальных, психологических, биологических, технических, экономических, административных и др.) и основано на получении, обработке и передаче информации. Управление, осуществляемое в социальных структурах, имеет свои специфические особенности, выражающиеся в том, что используются гибкость человеческого ума, разнообразные знания людей, своеобразие их памяти и волевых качеств, специфика межличностных отношений. Цель управления -- желаемый результат, который должен быть получен после осуществления действий управления. Основной целью управления является заранее обозначенное, запрограммированное состояние системы, достижение которого в процессе управления позволяет решить нужную проблему. Целеполагание является определяющим условием эффективности управленческой деятельности руководителей и руководящих структур. Наличие и содержание цели детерминируют существование системы управления, которая функционально организуется (самоорганизуется) именно для достижения определенных целей. Отсутствие общей цели препятствует формированию системы управления или она функционирует какое-то время вхолостую, побуждаемая какими-либо неадекватными задачами. Задачи управления -- это постановка конкретных вопросов, подлежащих решению и последовательно приводящих к достижению основной цели управления.
30. Сущность деятельности руководителя. Основы делегирования. Делегирование – это передача задач и полномочий лицу, которое принимает ответственность за их выполнение. Исполнительская ответственность – это обязательство выполнять имеющиеся задачи и отвечать за их удовлетворительное разрешение, то есть работник отвечает за результаты выполнения задачи перед тем, кто передает ему полномочия. Управленческая ответственность – руководитель несетответственность за дела фирмы и своих подчиненных. Полномочия – ограниченное право использовать ресурсы организации и направлять усилия сотрудников на выполнение определенных задач. Круг полномочий есть компетенция. Психологи установили, что с учётом индивидуальных особенностей человека оптимальным является численность подчинённых 7 плюс/минус 2. Правила делегирования: 1) Перед каждым руководителем ставится комплекс задач с учетом его квалификации, опыта и знаний; 2) Определяются конкретные обязанности; 3) Исполнители наделяются необходимыми правами; 4) Объективная оценка риска. Руководство для эффективного делегирования должно придерживаться принципа соответствия – объемполномочий должен соответствовать делегируемой ответственности.
