
- •Оглавление
- •Введение
- •Риторика и общество
- •1. Наука о речевом убеждении
- •1. Личность оратора
- •2. Основные проблемы современной русской речи
- •3. Речевая демагогия и агрессия
- •По многочисленным просьбам
- •II. Этапы порождения речи
- •1. Нахождение
- •2. Изобретение
- •Предлагаю себя для эксперимента
- •Меценатство унижает
- •Меценатство возвышает
- •Приехали!
- •Мир сложнее, чем мы думаем
- •3. Композиция
- •4. Элокуция
- •5. Оратория
- •III. Специфика диалогического общения. Диалог-спор
- •IV. Риторика в зеркале литературной иронии (задания и материалы для обсуждения на занятиях)
- •I. Перечитывая любимые детские книги...
- •1. Какие уловки в споре с Малышом использует Карлсон (а. Линдгрен. Малыш и Карлсон, который живет на крыше)?
- •2. Назовите манипулятивные приемы , которые используют лиса Алиса и кот Базилио? (а.Н. Толстой. Золотой ключик, или Приключения Буратино)
- •II. Зарубежная литература
- •1. Какие демагогические приемы речевого воздействия были использованы Марком Антонием – персонажем трагедии в. Шекспира «Юлий Цезарь»?
- •2. Познакомьтесь с фрагментами комедии б. Шоу «Пигмалион». Разделяете ли вы взгляды профессора Хигинса («человека сзаписной книжкой») ?
- •3. Определите речевые ошибки, которые допускает Элиза Дулитл («цветочница») в разговоре с профессором Хигинсом?
- •4. Выдержала ли Элиза Дулитл первый экзамен на светском рауте? Оцените ее манеру держаться. Чем объясняются ее промахи? Почему Фредди восхищен ее речевым поведением?
- •5. Отметьте изменения в речевом поведении Элизы Дулитл. Чему теперь у нее можно научиться?
- •7. Почему Артуро Уи, сатирический персонаж пьесы б. Брехта «Карьера Артуро Уи, которой могло не быть», решивший стать политиком, выбирает «величественный стиль» поведения?
- •8. Ответьте на вопрос: почему Джерри, персонаж повести м. Ларни «Четвертый позвонок», потерпел неудачу на уроке литературы в американской школе?
- •III. Русская литература
- •1. Охарактеризуйте поведение в споре персонажей романа и.С.Тургенева «Рудин».
- •2. Что в речевом поведении Рудина вызывает авторскую иронию? Почему автор считает “музыку красноречия” “едва ли не высшей тайной”?
- •3. Определите тип спора, который ведут герои романа и.С.Тургенева “Отцы и дети”, стратегию его участников и риторические средства ее реализации.
- •4. Познакомьтесь с портретом приживала Фомы Опискина и раскройте демагогические приемы его речевого поведения в повести ф.М. Достоевского “Село Степанчиково и его обитатели”.
- •6. Определите недопустимые уловки в речи персонажей художественных произведений.
- •7. Назовите привлекательные и непривлекательные черты речевого поведения персонажей трилогии л.Н. Толстого “Детство”, “Отрочество”, “Юность”.
- •8. Прочитайте фрагмент рассказа а.П. Чехова “Сильные ощущения”. Верен ли, с вашей точки зрения, афоризм “Доказать не значит убедить”? в чем проявляется талант убеждения?
- •9. Познакомьтесь с рассказом н.А. Тэффи «Ораторы». Подтвердите примерами или опровергните мнение автора.
- •10. Сопоставьте портреты лицейских профессоров н. Ф. Кошанского (а) и а. И. Галича (б) в романе ю. И. Тынянова «Пушкин». Что в их речевом поведении вызывает иронию или любовь лицеистов?
- •11. Познакомьтесь с фрагментом повести в. Маканина «Удавшийся рассказ о любви». Насколько точно в нем изображено поведение современного телеведущего?
- •12. Проанализируйте опыт участия в теледебатах и. Хакамады.
- •13. Определите причины неудач речевого общения, изображенных в повести с. Довлатова “Заповедник”.
- •14. Назовите речевые недостатки, которые пародируются в сказке б. Акунина “Проблема 2000 (Типа святочный рассказ)”.
- •Рекомендуемая литература
- •Словари и справочники
12. Проанализируйте опыт участия в теледебатах и. Хакамады.
У меня был классический случай на «Барьере» у Соловьева. Моим противником был Рогозин. Он талантливый оратор: складненький, энергичный, глаз веселый, горит. Я не раз сталкивалась с ним на дружеских пирушках. Свой парень, все знает, все понимает, очень светский, не хочет никаких революций, никаких трагедий, не рвет на себе рубаху, желает буржуазной жизни и любит посещать иностранные государства, прежде всего развитые и демократические, которые захватывают Россию.
Я рассчитывала на жесткую, но красивую идеологическую дуэль. И вдруг на меня хлынул поток чернухи. Меня обвинили во всех грехах перестройки: в приватизации, в шоковой терапии, в дефолте и в том, что я меняю партии, как кофточки, а кофточки мне не идут, мне к лицу кимоно. Ни смысла, ни содержания, сплошные эмоции и хамство. Рогозин напирает, я молчу. А что делать? Мой голос выше, такого большого Рогозина мне не перекричать. Остается ждать, пока он выдохнется. Когда же он наконец устал, меня хватило на фразу:
– Вы занимаетесь демагогией, вместо того чтобы разговаривать по существу.
Так себе фраза. Вялая, никакая. На этом первый раунд закончился. В перерыве я сидела и тихо умирала. Единственное, за чем следила, — за спиной. Чтобы была идеально прямой. Идеально прямая спина обеспечивает спокойное выражение лица. Попыталась еще и улыбнуться. Не получилось. Прозвенел гонг на второй раунд. Я вернулась к барьеру. Рогозин — тоже. Энергичный, отдохнувший, довольный. И тут меня накрыло. Говорят, я несла что-то про националистическую морду, которую растопчут сапогами три миллиона моих избирателей, про мужиков, которые достали всех в политике и которых надо гнать из нее поганой метлой. В общем, ни содержания, ни смысла, сплошные эмоции и хамство. Точь-в-точь Дмитрий Олегович в первом раунде. Все хамы совершенно теряются от зеркального хамства. И Рогозин растерялся. Что-то снова промычал про Гайдара и Чубайса. Я развернулась и пошла с ринга. Соловьев опешил:
– Ира, вы куда?
– За Гайдаром и Чубайсом.
Зал зааплодировал.
(И.Хакамада И. Sex в большой политике.
Самоучитель self-made woman)
13. Определите причины неудач речевого общения, изображенных в повести с. Довлатова “Заповедник”.
– Вы любите Пушкина?
Я испытал глухое раздражение.
– Люблю.
Так, думаю, и разлюбить недолго.
– А можно спросить – за что?
Я поймал на себе иронический взгляд. Очевидно, любовь к Пушкину была здесь самой ходовой валютой. А вдруг, мол, я – фальшивомонетчик...
– То есть как? – спрашиваю.
– За что вы любите Пушкина?
– Давайте, – не выдержал я, – прекратим этот идиотский экзамен. Я окончил среднюю школу. Потом – университет. (Тут я немного преувеличил. Меня выгнали с третьего курса.) Кое-что прочел. В общем, разбираюсь... Да и претендую всего лишь на роль экскурсовода...
К счастью, мой резкий тон остался незамеченным. Как я позднее убедился, элементарная грубость здесь сходила легче, чем воображаемый апломб...
– И все-таки? – Марианна ждала ответа. Причем того ответа, который ей был заранее известен.
– Ладно, – говорю, – попробую... Что ж, слушайте. Пушкин – наш запоздалый Ренессанс. Как для Веймара – Гете. <…>
– При чем тут Гете? – спросила Марианна. – И при чем тут Ренессанс?
– Ни при чем! – окончательно взбесился я. – Гете совершенно ни при чем! А Ренессансом звали лошадь Дон Кихота. Который тоже ни при чем! И я тут, очевидно, ни при чем!..
– Успокойтесь, – прошептала Марианна, – какой вы нервный... Я только спросила: "За что вы любите Пушкина?.."
Любить публично – скотство! – заорал я. – Есть особый термин в сексопатологии...
Дрожащей рукой она протянула мне стакан воды. Я отодвинул его.
– Вы-то сами любили кого-нибудь? Когда-нибудь?!..
Не стоило этого говорить. Сейчас она зарыдает и крикнет:
"Мне тридцать четыре года, и я - одинокая девушка!.."
– Пушкин – наша гордость! – выговорила она. Это не только великий поэт, но и великий гражданин...
По-видимому, это и был заведомо готовый ответ на ее дурацкий вопрос.
Только и всего, думаю?