1. Афонина г.М. Педагогика: Курс лекций и семинарские занятия: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб заведений. - Ростов н/д.: Феникс, 2002. – 512 с.

2. Беспалько В.П. Дидактический процесс // Шк. технологии. – 2007. – № 1.– С. 57-72.

3. Бондар В.І. Дидактика: Підручник для студ. вищ. навч. закл. - К.: Либідь, 2005. – 264 с.

4. Волкова н.П. Педагогіка. – к.: Академія, 2002. – 576 с.

5. Голуб Б.А. Основы общей дидактики: Учеб. пособие для студ. педвузов. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 1999 – 96 с.

6. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2003 – 160 с.

7. Державна національна програма «Освіта: Україна XXI століття» . - К.: Райдуга, 1994.

8. Закон України «Про освіту». – Голос України, 1996. – 25 квітня. – С.1-3.

9. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К.: Рад. шк., 1989. – 482 с.

10. Краевский в.В. Общие основы педагогики: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений. – м.: Академия, 2003. – 256 с.

11. Ксендова Г. Как активизировать процесс обучения? // Дайджест «Школа – парк» педагогічних ідей та технологій. – 2005. – № 1-2 – с. 70-72.

12. Кузьмінський А.І. Педагогіка у запитаннях і відповідях: Навч. посібник. – К.: Знання, 2006 – 311 с.

13. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для вузов. – М.: Юрайт-М, 2001. – 607 с.

14. Лозова в.І., Троцко г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. Посіб. – х., 1997. – 338 с.

15. Мазоха Д.С. Педагогіка: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закл. - К.: Центр навч. літератури, 2005 – 220 с.

16. Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 160 с.

17. Педагогика (краткий курс лекций): Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.Курило, А.Чиж, Н.Кратинов и др. – Луганск: Альма-матер, 2001. – 231с.

18. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. издат центр ВЛАДОС, 2004. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 574 с.

19. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. – 576 с.

20. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Логос, 2002. – 304 с.

21. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2006. – 560 с.

22. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений пед. спец. - Мн.: Выш. шк, 2004. – 272 с.

23. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

24. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 384 с.

25. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закл.- К.: Либідь, 2003. – 235 с.

Теми рефератів

1. Історичний екскурс до вчень великих дидактів.

2. Роль учителя в навчальному процесі.

3. Мотиви навчальної діяльності.

Тема 17. Зміст освіти як явище культури Практичне заняття

Мета: закріплення теоретичних понять; формування умінь визначати компоненти змісту освіти на конкретному навчальному матеріалі; складання структурно-логічних схем.

ПЛАН:

1. Дати визначення понять “зміст освіти”, “навчальний план”, “навчальний предмет”, “навчальна програма”, “знання”, “уміння”, “навички”.

2. Охарактеризувати компоненти змісту освіти і принципи його побудови.

3. Охарактеризувати всі види знань і загальнонавчальних умінь, що входить до змісту навчального предмету вашої спеціалізації.

4. Документи, що визначають зміст освіти.

5. Дати коротку характеристику основних тенденцій вдосконалення змісту освіти на сучасному етапі.

6. Значення міжпредметних зв’язків в процесі навчання.

Література: