Тема 11. Методи виховання як соціокультурний феномен

Практичне заняття

МЕТА: поглибити, розширити знання студентів про методи виховання.

ПЛАН:

1. Поняття про методи виховання як цілісну систему. Прийоми і засоби виховання.

2. Класифікація методів виховання.

3. Характеристика методів виховання.

4. Взаємозв’язок методів виховання. Умови оптимального вибору та ефективного застосування методів виховання.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Вараксин В. В игре развиваем личность // Воспитание школьников. – 2005. – № 5.

2. Жданович Ю. Методи виховання в пласті // Рідна шк. – 2002. – № 4. – С. 21-24.

3. Коваленко О. Організація методичної роботи за ідеями В.О.Сухомлинського // Рідна шк. – 2004. – № 2.

4. Малихін А. Методика підготовки майбутніх педагогів до впровадження сучасних технологій виховання // Рідна шк. – 2004. – № 11.

5. Малихін А. Підготовка студентів до розв’язання виховних ситуацій (Особистісно зорієнтований аспект) // Рідна шк. – 2004. – № 3.

6. Синельников В. Самовиховання як діяльність та її психологічні особливості // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 3.

7. Строганова Л. Диспут как свободный обмен мнениями // Воспитание школьников. – 2005. – № 10.

8. Фомина А. Игра а структуре свободного времени детей // Воспитание школьников. – 2005. – № 3.

9. Шустова И. Как организовать дискуссию со старшеклассниками // Воспитание школьников. – 2005. – № 7.

10. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – Луганск: ЛГПУ, 2001. – 231с.

11. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / в.А.Сластенин, и.Ф.Исаев, а.И.Мищенко, е.Н.Шиянов. – м.: Школьная пресса, 2002. – 512 с.

12. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. для студ. вищих пед. закладів освіти. – К.: „Академія”, 2002. – 528 с.

Завдання для самостійної роботи студентів. Контрольний тест:

1. Що таке метод виховання?

2. Що називають прийомами виховання?

3. Що таке засоби виховання?

4. Які умови і фактори визначають вибір методів виховання?

5. Які існують класифікації методів виховання?

Педагогічні завдання:

1. Знайдіть правильну відповідь.

Щоб оптимально обрати методи виховання потрібно:

• з’ясувати сутність кожного методу і обрати з їх множини такі, що відповідають заданим вимогам;

• проаналізувати ситуацію і підібрати відповідний метод;

• з’ясувати, який метод швидше дозволить досягти поставленої мети;

• перевірити кожний метод на придатність в конкретних умовах виховання за прийнятим критерієм оптимальності;

• встановити критерій оптимальності і за ним визначити придатність кожного методу;

2. Заповніть таблицю:

Спрямованість методів	Група методів виховання
На формування понять, уявлень, переконань
	Методи формування досвіду громадської поведінки
На стимулювання діяльності та поведінки

3. З перелічених понять оберіть ті, що позначають методи формування свідомості особистості: 1) авторитет вчителя; 2) етична бесіда; 3) розповідь; 4) лекція; 5) громадська думка; 6) покарання; 7) змагання; 8) гласність; 9) роз’яснення; 10) пояснення; 11) умовляння; 12) навіювання; 13) доручення; 14) інструктаж; 15) приклад; 16) справедливість; 17) нотація; 18) диспут; 19) доповідь.

4. Заповніть таблицю. Позначте вимоги, що характерні для: 1) етичної бесіди та 2) диспуту.

Вимоги	Етична бесіда	Диспут
Наявність плану Назва теми Проблемність Наявність сценарію Відповідність рівню розвитку учнів Відповідність емоційному досвіду учнів Співставлення всіх точок зору Бачення ситуації очима учнів Боротьба думок Певність висновків Ретельна підготовка Знання аудиторії Майстерність педагога Впевнене керівництво Переконливість

5. Виділить методи, що стосуються до групи методів організації та формування досвіду громадської поведінки; 1) лекція; 2) бесіда; 3) вправа; 4) диспут; 5) педагогічні вимоги; 6) привчання; 7) заохочування; 8) умовляння; 9) роз’яснення; 10) приклад; 11) доручення; 12)громадська думка; 13) дискусія; 14) виховні ситуації; 15) розповідь; 16) змагання; 17) покарання.

6. Які форми подання вимог найбільш ефективні в середніх класах? Поставте + чи – там, де вони виявляються.

Вимога	наказ	порада	натяк	погроза	гра	довіра	прохання	схвалення	засудження
пряма
непряма

7. В якій групі методів перелічені методи стимулювання?

І. Розповідь ІІ. Заохочування

Роз’яснення Покарання

Бесіда Змагання

Особистий приклад Суб’єктивно-прагматичний

Покарання

ІІІ. Вправа IV. Бесіда

Заохочування Примус

Привчання Виховна ситуація

Вимога Контроль

Доручення

8. Класифікуйте поняття з наведеного переліку. Поставивши у відповідних графах таблиці знак “+”. Сумніви, які виникатимуть під час роботи. позначте у графі 5 таблиці знаком “х”.

НАЗВА	МЕТОД	ПРИЙОМ	ЗАСІБ	?
Схвалення Засудження Режим Гра Громадська робота Лекція Диспут Бесіда Традиція Навіювання Незадоволення Стягнення Перспектива Громадська думка Дослідження Дискусія Стимулювання Нагорода Репродуктивно-пояснювальний Проблемно-ситуативний Виховна ситуація Доручення Критика і самокритика Роз’яснення Вибух Контроль Політінформація Природні наслідки Позакласне читання Позбавлення улюбленої справи Заборона Відмова від заборони Наслідування