Завдання для самостійної роботи студентів: контрольний тест:

1. Розкрийте зміст понять: “розвиток”, “особистість”, “формування”, “спадковість”, “соціальне середовище”, “діяльність”, “спілкування”.

2. Що є рушійною силою розвитку? Наведіть приклади.

3. Якими факторами обумовлюється розвиток особистості?

4. Які ознаки передаються від батьків дітям?

5. Що таке задатки? Чи спадкуються вони?

6. Чи спадкуються моральні і соціальні якості?

7. Як виявляється вплив ближнього оточення на розвиток особистості?

8. Як впливає на розвиток особистості виховання?

9. Чи можливо вихованням докорінно змінити людину?

10. Що таке “зона актуального розвитку” і “зона найближчого розвитку”?

11. Як впливає діяльність на розвиток особистості? Які основні види діяльності школярів ви знаєте?

12. Яке значення спілкування в розвитку особистості?

13. Що таке діагностика розвитку? Як вона здійснюється?

Проблемне завдання:

Які сучасні дискусійні проблеми взаємодії біологічного і соціального в розвитку особистості вам відомі? Обґрунтуйте вашу власну позицію з цих питань.

Педагогічні завдання:

1. Розкрити зміст основних положень Конвенції ООН про права дитини.

2. Розкрити сутність поняття “екологія дитини”

3. Обґрунтувати взаємозв’язок біологічних факторів, соціального середовища і виховання на прикладі героя книги Р. Киплінга “Мауглі”.

4. Розкрити зміст різних видів діяльності школяра (навчання, праці, спілкування, гри). Які переваги має кожен з них в молодшому шкільному, підлітковому та юнацькому віці?

5. І. Іде урок природознавства. Біля дошки Коля. Всі діти уважно його слухають. Але варто йому трошки замислитись, як одразу піднімається ліс рук, кожен хоче виправити чи доповнити відповідь. Коля зовсім розгубився від такої активності. Він все частіше помиляється. Він зайнятий не стільки власною відповіддю, скільки реакцією класу. Невдовзі він зовсім замовкає.

ІІ. Урок біології. Відповідає Іра. В класі тиша. Але слухають Іру не всі. Дехто, сподіваючись передбачити наступне запитання вчителя, гортають сторінки підручника. Хтось тишком готується до наступного уроку. Дві дівчинки ведуть жваву мімічну розмову зовсім не по темі уроку. Більше половини класу фактично відсутні, хоча і сидять на уроці. Іра припускалася помилок, але ніхто в класі так і не висловився з цього приводу.

• дайте оцінку ефективності усної відповіді в обох випадках. Чи є щось спільне в ситуаціях?

Педагогічна задача

Учень 5 класу загубив щоденник, де класним керівником були зроблені записи на зразок: “Погано поводив себе на уроці математики!”, “Грубо розмовляв з вчителем математики! Прохання вжити термінових заходів!”

1. Оцініть ситуацію: а) з позиції учня, якому належить щоденник; б) з позиції класного керівника; в) з позиції вчителя математики; г) з позиції батьків учня.

2. В чому ви бачите призначення учнівського щоденника? Відповідь вмотивуйте.

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ:

1. Вплив спілкування на розвиток школяра.

2. Педагогічні умови формування у школярів потреби в творчості.

3. “Зона найближчого розвитку” і її роль у розвитку особистості.

4. Гра як засіб розвитку особистості.

5. Залучення школярів до мистецтва як засіб духовного розвитку особистості.