
- •Методики исследования разноуровневых свойств интегральной индивидуальности
- •Методы исследования свойств нейродинамического уровня интегральной индивидуальности Методика 1. Определение силы нервной системы (теппинг-тест) ☺☺
- •Протокол методики
- •Форма 1 Количество поставленных испытуемым точек (за каждые 5 с)
- •Методика диагностики свойств нервной системы я. Стреляу☼☼☼
- •Вопросы
- •3. Методика наблюдения за свойствами нервной системы ☺☺☺
- •Протокол наблюдений за проявлением свойств нервной системы:
- •Методы исследования свойств психодинамического уровня интегральной индивидуальности, первичных свойств индивида – темперамента
- •1. Методика изучения структуры темперамента в.М. Русалова ☺☺
- •Вопросы
- •Методика изучения свойств темперамента Айзенка☼☼☼
- •Вопросы
- •Обработка результатов
- •4. Методика самооценки тревожности, ригидности и экстравертированности ( д. Моудсли)☼☼☼
- •Вопросы
- •Методы исследования вторичных свойст индивида. Познавательные процессы. Методики изучения памяти
- •1. Изучение зрительной, слуховой и моторно-слуховой памяти . Человека в предметной и социальной сфере его поведения☺☺☺
- •2. Изучение объема кратковременной памяти. ☺☺☺
- •3. Изучение специфики оперативной памяти☺☺
- •4. Изучение закономерностей долговременной и кратковременной, механической и смысловой памяти ☺☺
- •Методики изучения мышления
- •1. Изучение подвижности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт»☺☺
- •2. Изучение вербально-логического мышления с помощью методики «Исключение лишнего» ☺☺.
- •3. Изучение вербально-логического мышления при помощи методики «Выделение существенных признаков» ☺☺
- •Методики изучения внимания
- •1. Изучение индивидуальных особенностей распределения внимания☺☺
- •2. Изучение устойчивости и концентрации внимания методом корректурной пробы Бурдона, Анфимова ☺☺
- •3. Изучение концентрации и устойчивости внимания методом корректурной таблицы с кольцами Ландольта☼
- •4. Изучение избирательности внимания Мюнстенберга ☺☺
- •Перечень слов и словосочетаний для пиктограмм
- •3.2. Исследование гибкости мышления.
- •3.3. Исследование быстроты мышления.
- •3.4. Метод оценки яркости (четкости) представлений путем саморанжирования (опросник Шиана).
- •Методы исследования свойств личностного уровня интегральной индивидуальности. 1 Метод формализованного наблюдения личностных свойств с помощью карты наблюдения Стотта☺☺
- •Содержание симптомокомплексов:
- •Многофакторный личностный опросник ☼
- •Фактор в
- •Фактор d
- •Фактор f
- •Фактор q,
- •Фактор q,
- •. Изучение общей самооценки личности с помощью опросника Казанцевой г.Н. ☺☺
- •2. Изучение смысложизненных ориентаций с помощью методики сжо д.А.Леонтьева☼☼☼
- •3. Изучение направленности личности с помощью методики в.Смекала и м.Кучера☼☼☼
- •4. Изучение уровня субъективного контроля личности с помощью методики уск е.Ф.Бажина, е.Голынкиной, а.М.Эткинд☼☼☼
- •Обработка результатов:
- •7. . Изучение мотивации успеха и боязни неудач с помощью опросника а.Реана☼☼☼
- •8. Изучение потребности в достижении с помощью методики ю.М.Орлова☼☼☼
- •9. Изучение мотивации учебной деятельности с помощью методики г.Н.Казанцевой «Отношение к учебным предметам» ☺☺
- •4.7. Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •10. Изучение метода наблюдения для оценки волевых качеств личности школьников☺☺
- •12. Изучение акцентуаций характера по к.Леонгарду с помощью методики х.Смишека☼☼☼
- •13. . Изучение специальных способностей; выявление коммуникативных и организаторских склонностей с помощью методики кос ☼☼☼
- •Изучение самооценки с помощью методики Дембо-Рубинштейн в модификации а.М.Прихожан ☺☺☺
- •Изучение творческих способностей; диагностика вербальной креативности с помощью методики с.Медника в модификации а.Н.Воронина, л.Г.Алексеевой, т.В.Галкиной ☺☺
- •Вариант методики диагностики вербальной креативности для старших школьников
- •Серия 1
- •Серия 2
- •Вариант методики диагностики вербальной креативности для менеджеров
- •Изучение творческих способностей; диагностика невербальной креативности с помощью методики Торренса в модификации а.Н.Воронина ☺☺.
- •Процентильная шкала
- •Атлас типичных рисунков
- •Методы исследования свойств социально-психологического уровня интегральной индивидуальности.
- •1. Активная, деятельная жизнь
- •Методика Рене Жиля
- •2. Показатели, характеризующие особенности самого ребенка:
- •Стимульный материал к методике Рене Жиля
- •1. Изучение структуры группы с помощью социометрического метода.
- •2. Изучение степени осознания межличностных отношений в группе с помощью аутосоциометрии или методики «Мишень».
- •4. Изучение межличностных отношений в группе с помощью метода референтометрии.
- •4. Изучение причин личностных предпочтений в группе с помощью методики «Мотивационное ядро выбора» .
- •Обработка и интерпретация результатов:
- •5. Изучение индекса групповой сплоченности Сишора.
- •Вопросы:
- •6. Изучение сплоченности коллектива с помощью методики р.О.Немова .
- •7. Изучение удовлетворенности группой с помощью методики определения эталонности группы.
- •8. Изучение социально-психологической адаптированности с помощью шкалы спа, разработанной к.Роджерсом и р. Даймондом и адаптированной т.В. Снегиревой.
- •Значения ступеней шкалы:
- •Вопросы:
- •9. Изучение социально-психологических свойств, а также интерперсонального поведения людей с помощью методики т.Лири, р.Л.Лафорже, р.Ф.Сучек (10, с. 672-682)
- •Вопросы:
- •1. Авторитарный
- •2. Эгоистичный
- •3. Агрессивный
- •4. Подозрительный
- •5. Подчиняемый
- •6. Зависимый
- •7. Дружелюбный
- •8. Альтруистический
- •10. Изучение социально-психологических свойств, проявляющихся в конфликтной ситуации с помощью методики к.Томаса
- •Вопросы
Методы исследования свойств психодинамического уровня интегральной индивидуальности, первичных свойств индивида – темперамента
1. Методика изучения структуры темперамента в.М. Русалова ☺☺
Цель - диагностировать свойства предметно-деятельностного и коммуникативного аспектов темперамента.
Материал - бланк с вопросами.
Способ выполнения - может применяться как индивидуально, так и в группе.
Ход выполнения - Методика позволяет произвести оценку по 9 шкалам: темпераментальным и одной контрольной, оценивающей уровень социальной желательности испытуемого; каждая темпераментальная шкала содержит по 12 вопросов и имеет значение от 0 до 12 баллов. Темпераментальные шкалы оценивают человека в предметной и социальной сфере его деятельности: эргичность, социальную эргичность, пластичность, социальную пластичность, темп, социальный темп, эмоциональность и социальную эмоциональность.
Инструкция - Вам предлагается ответить на 105 вопросов, требующих ответа в форме: «да», «нет». Вопросы направлены на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дать первый естественный ответ, который приходит Вам в голову. Отвечайте быстро и точно. Помните, нет «хороших» или «плохих» ответов. Если Вы выбрали ответ «да», поставьте крестик в графе «да», если Вы выбрали ответ «нет», поставьте крестик в графе «нет».
Вопросы
Подвижный ли Вы человек?
Всегда ли Вы готовы сходу, не раздумывая, включится в разговор?
Предпочитаете ли Вы уединение большой компании?
Испытываете ли Вы постоянную жажду деятельности?
Ваша речь обычно медленна и нетороплива?
Ранимый ли Вы человек?
Часто ли Вам не спится из-за того, что Вы поспорили с друзьями?
В свободное время Вам всегда хочется заняться чем-либо?
В разговоре с другими людьми Ваша речь часто опережает Вашу мысль?
Раздражает ли Вас быстрая речь собеседника?
Чувствовали ли Вы себя несчастным человеком, если бы на длительное время были лишены возможности общения с людьми?
Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?
Нравится ли Вам быстро бегать?
Сильно ли Вы переживаете неполадки в своей работе?
Легко ли Вам выполнить работу, требующую длительного внимания и большой сосредоточенности?
Трудно ли Вам говорить очень быстро?
Часто ли Вы испытываете чувство тревоги, что выполнили работу не так, как нужно?
Часто ли Ваши мысли перескакивают с одной темы на другую во время разговора?
Нравятся ли Вам игры, требующие быстроты и ловкости?
Легко ли вы можете найти другие варианты решения известной задачи?
Испытываете ли Вы чувство беспокойства, что Вас не правильно поняли во время разговора?
Охотно ли Вы выполняете сложную ответственную работу?
Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?
Легко ли вы воспринимаете быструю речь?
Легко ли Вам делать одновременно очень много дел?
Возникают ли у Вас конфликты с Вашими друзьями, из-за того, что Вы сказали им что-то, не подумав заранее?
Обычно вы предпочитаете делать несложные дела, не требующие от Вас большой энергии?
Легко ли Вы расстраиваетесь, когда обнаруживаете значительные недостатки в своей работе?
Любите ли Вы сидячую работу?
Легко ли Вам общаться с разными людьми?
Обычно Вы предпочитаете подумать, взвесить и лишь потом высказаться?
Все ли Ваши привычки хороши и желательны?
Быстры ли у Вас движения рук?
Обычно вы молчите и не вступаете в контакты, когда находитесь в обществе малознакомых людей?
Легко ли Вам переключиться от одного варианта решения задачи к другому?
Склонны ли Вы, иногда преувеличивать в своем воображении негативное отношение к Вам близких людей?
Разговорчивый ли Вы человек?
Обычно вам легко выполнить дело, требующее мгновенных решений?
Вы обычно говорите свободно, без запинок?
Беспокоят ли Вас страхи, что Вы не справитесь с работой?
Легко ли Вы обижаетесь, когда близкие люди указывают на Ваши личные недостатки?
Испытываете ли Вы тягу к напряженной, ответственной деятельности?
Считаете ли Вы свои движения медленными и неторопливыми?
Бывают ли у Вас мысли, которые Вы хотели бы скрыть от других?
Можете ли Вы без долгих раздумий задать щекотливый вопрос другому человеку?
Доставляют ли Вам удовольствие быстрые движения?
Легко ли Вы генерируете новые идеи?
Нервничаете ли Вы перед ответственным разговором?
Можно ли сказать, что Вы быстро выполняете порученное Вам дело?
Любите ли вы браться за большие дела самостоятельно?
Богатая ли у Вас мимика в разговоре?
Если Вы обещали сделать что-то, всегда ли вы выполняете обещания, независимо от того, удобно это Вам или нет?
Испытываете ли Вы чувство обиды оттого, что окружающие Вас люди обходятся с Вами хуже, чем следовало бы?
Обычно вы предпочитаете выполнять одновременно только одну операцию?
Любите ли Вы игры в быстром темпе?
Много ли в Вашей речи длительных пауз?
Легко ли Вам внести оживление в компанию?
Обычно Вы чувствуете в себе избыток сил, и Вам хочется заняться каким-нибудь трудным делом?
Обычно Вам трудно переключать внимание с одного дела на другое?
Бывает ли, что у вас надолго портится настроение оттого, что сорвалось запланированное дело?
Часто ли вам не спится из-за того, что не ладятся дела, связанные непосредственно с работой?
Любите ли вы бывать в большой компании?
Волнуетесь ли Вы, выясняя отношения с друзьями?
Испытываете ли Вы потребность в работе, требующей полной отдачи сил?
Выходите ли Вы иногда из себя, злитесь?
Склонны ли Вы, решать много задач одновременно?
Держитесь ли Вы свободно в большой компании?
Часто ли Вы высказываете свое первое впечатление, не подумав?
Беспокоит ли вас чувство неуверенности в процессе выполнения работы?
Медленны ли ваши движения, когда Вы что-то мастерите?
Легко ли Вы переключаетесь с одной работы на другую?
Быстро ли Вы читаете вслух?
Вы иногда сплетничаете?
Молчаливы ли Вы, находясь в кругу друзей?
Нуждаетесь ли Вы в людях, которые бы Вас ободрили, утешили?
Охотно ли Вы выполняете множество разных поручений одновременно?
Охотно ли Вы выполняете работу в быстром темпе?
В свободное время Вас обычно тянет пообщаться с людьми?
Часто ли у вас бывает бессонница при неудачах на работе?
Дрожат ли у вас иногда руки во время ссоры?
Долго ли Вы мысленно готовитесь перед тем, как высказать свое мнение?
Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые Вам явно не нравятся?
Обычно Вы предпочитаете легкую работу?
Легко ли Вас обидеть в разговоре по пустякам?
Вы обычно первым в компании решаетесь начать разговор?
Испытываете ли Вы тягу к людям?
Склонны ли Вы, вначале поразмыслить, потом говорить?
Часто ли вы волнуетесь по поводу своей работы?
Всегда ли Вы платили бы за провоз багажа на транспорте, если бы не опасались проверки?
Держитесь ли Вы обычно обособленно на вечеринках или в компаниях?
Склонны ли Вы преувеличивать в своем воображении неудачи, связанные с работой?
Нравится ли Вам быстро говорить?
Легко ли Вам удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи?
Предпочитаете ли Вы работать медленно?
Переживаете ли Вы из-за малейших неполадок в работе?
Вы предпочитаете медленный, спокойный разговор?
Часто ли вы волнуетесь из-за ошибок в работе, которые были Вами допущены?
Способны ли Вы выполнить длительную трудоемкую работу?
Можете ли Вы, не долго думая, обратиться с просьбой к другому человеку?
Часто ли Вас беспокоит чувство неуверенности в себе при общении с людьми?
Легко ли Вы беретесь за выполнение новых заданий?
Устаете ли вы, когда Вам приходится говорить долго?
Вы предпочитаете работать с прохладцей, без особого напряжения?
Нравится ли Вам разнообразная работа, требующая переключения внимания?
Любите ли Вы подолгу бывать наедине с собой?
Обработка результатов
Название шкалы |
ДА |
НЕТ |
Эргичность |
4,8,15,22,42,50,58,64,98 |
27,83,103 |
Соц. эргичность |
11,30,57,62,67,78,86 |
3,34,74,90,105 |
Пластичность |
20,25,35,38,47,66,71,76,101,104 |
54,59 |
Соц. пластичность |
2,9,18,26,45,68,85,99 |
31,81,87,93 |
Темп |
1,13,19,33,46,49,55,77 |
29,43,70,94 |
Соц.темп |
24,37,39,51,72,92 |
5,10,16,56,96,102 |
Эмоциональность |
14,17,28,40,60,61,69, 79,88,91,95,97 |
|
Соц. эмоциональность |
6,7,21,36,41,48,53,63,75, ,80,84,100 |
|
Контр. вопросы на соц. желательность |
32,52,89 |
12,23,44,65,73,82 |
Интерпретация результатов
Предметная эргичность - уровень потребности освоения предметного мира, жажда деятельности, стремление к умственному и физическому труду, степень вовлеченности в трудовую деятельность.
Социальная эргичность - уровень потребности в социальных контактах, желание освоения социальных форм деятельности, стремление к лидерству, вовлеченность в социальную деятельность.
Пластичность - степень легкости/трудности переключения с одного предмета деятельности на другой, быстрота перехода с одних способов мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.
Социальная пластичность - степень легкости/трудности переключения в процессе общения, склонность к разнообразию коммуникативных форм, программ.
Темп - скорость выполнения отдельных операций, быстрота моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.
Социальный темп - скоростные характеристики речедвигательных актов в процессе общения (скорость речи при общении).
Эмоциональность - эмоциональная чувствительность к несовпадению между задуманным, ожидаемым, планируемым и результатами реального предметного действия, чувствительность к неудачам в работе.
Социальная эмоциональность - эмоциональная чувствительность в коммуникативной сфере, чувствительность к неудачам в общении, к оценкам окружающих людей.