
- •Методики исследования разноуровневых свойств интегральной индивидуальности
- •Методы исследования свойств нейродинамического уровня интегральной индивидуальности Методика 1. Определение силы нервной системы (теппинг-тест) ☺☺
- •Протокол методики
- •Форма 1 Количество поставленных испытуемым точек (за каждые 5 с)
- •Методика диагностики свойств нервной системы я. Стреляу☼☼☼
- •Вопросы
- •3. Методика наблюдения за свойствами нервной системы ☺☺☺
- •Протокол наблюдений за проявлением свойств нервной системы:
- •Методы исследования свойств психодинамического уровня интегральной индивидуальности, первичных свойств индивида – темперамента
- •1. Методика изучения структуры темперамента в.М. Русалова ☺☺
- •Вопросы
- •Методика изучения свойств темперамента Айзенка☼☼☼
- •Вопросы
- •Обработка результатов
- •4. Методика самооценки тревожности, ригидности и экстравертированности ( д. Моудсли)☼☼☼
- •Вопросы
- •Методы исследования вторичных свойст индивида. Познавательные процессы. Методики изучения памяти
- •1. Изучение зрительной, слуховой и моторно-слуховой памяти . Человека в предметной и социальной сфере его поведения☺☺☺
- •2. Изучение объема кратковременной памяти. ☺☺☺
- •3. Изучение специфики оперативной памяти☺☺
- •4. Изучение закономерностей долговременной и кратковременной, механической и смысловой памяти ☺☺
- •Методики изучения мышления
- •1. Изучение подвижности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт»☺☺
- •2. Изучение вербально-логического мышления с помощью методики «Исключение лишнего» ☺☺.
- •3. Изучение вербально-логического мышления при помощи методики «Выделение существенных признаков» ☺☺
- •Методики изучения внимания
- •1. Изучение индивидуальных особенностей распределения внимания☺☺
- •2. Изучение устойчивости и концентрации внимания методом корректурной пробы Бурдона, Анфимова ☺☺
- •3. Изучение концентрации и устойчивости внимания методом корректурной таблицы с кольцами Ландольта☼
- •4. Изучение избирательности внимания Мюнстенберга ☺☺
- •Перечень слов и словосочетаний для пиктограмм
- •3.2. Исследование гибкости мышления.
- •3.3. Исследование быстроты мышления.
- •3.4. Метод оценки яркости (четкости) представлений путем саморанжирования (опросник Шиана).
- •Методы исследования свойств личностного уровня интегральной индивидуальности. 1 Метод формализованного наблюдения личностных свойств с помощью карты наблюдения Стотта☺☺
- •Содержание симптомокомплексов:
- •Многофакторный личностный опросник ☼
- •Фактор в
- •Фактор d
- •Фактор f
- •Фактор q,
- •Фактор q,
- •. Изучение общей самооценки личности с помощью опросника Казанцевой г.Н. ☺☺
- •2. Изучение смысложизненных ориентаций с помощью методики сжо д.А.Леонтьева☼☼☼
- •3. Изучение направленности личности с помощью методики в.Смекала и м.Кучера☼☼☼
- •4. Изучение уровня субъективного контроля личности с помощью методики уск е.Ф.Бажина, е.Голынкиной, а.М.Эткинд☼☼☼
- •Обработка результатов:
- •7. . Изучение мотивации успеха и боязни неудач с помощью опросника а.Реана☼☼☼
- •8. Изучение потребности в достижении с помощью методики ю.М.Орлова☼☼☼
- •9. Изучение мотивации учебной деятельности с помощью методики г.Н.Казанцевой «Отношение к учебным предметам» ☺☺
- •4.7. Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •10. Изучение метода наблюдения для оценки волевых качеств личности школьников☺☺
- •12. Изучение акцентуаций характера по к.Леонгарду с помощью методики х.Смишека☼☼☼
- •13. . Изучение специальных способностей; выявление коммуникативных и организаторских склонностей с помощью методики кос ☼☼☼
- •Изучение самооценки с помощью методики Дембо-Рубинштейн в модификации а.М.Прихожан ☺☺☺
- •Изучение творческих способностей; диагностика вербальной креативности с помощью методики с.Медника в модификации а.Н.Воронина, л.Г.Алексеевой, т.В.Галкиной ☺☺
- •Вариант методики диагностики вербальной креативности для старших школьников
- •Серия 1
- •Серия 2
- •Вариант методики диагностики вербальной креативности для менеджеров
- •Изучение творческих способностей; диагностика невербальной креативности с помощью методики Торренса в модификации а.Н.Воронина ☺☺.
- •Процентильная шкала
- •Атлас типичных рисунков
- •Методы исследования свойств социально-психологического уровня интегральной индивидуальности.
- •1. Активная, деятельная жизнь
- •Методика Рене Жиля
- •2. Показатели, характеризующие особенности самого ребенка:
- •Стимульный материал к методике Рене Жиля
- •1. Изучение структуры группы с помощью социометрического метода.
- •2. Изучение степени осознания межличностных отношений в группе с помощью аутосоциометрии или методики «Мишень».
- •4. Изучение межличностных отношений в группе с помощью метода референтометрии.
- •4. Изучение причин личностных предпочтений в группе с помощью методики «Мотивационное ядро выбора» .
- •Обработка и интерпретация результатов:
- •5. Изучение индекса групповой сплоченности Сишора.
- •Вопросы:
- •6. Изучение сплоченности коллектива с помощью методики р.О.Немова .
- •7. Изучение удовлетворенности группой с помощью методики определения эталонности группы.
- •8. Изучение социально-психологической адаптированности с помощью шкалы спа, разработанной к.Роджерсом и р. Даймондом и адаптированной т.В. Снегиревой.
- •Значения ступеней шкалы:
- •Вопросы:
- •9. Изучение социально-психологических свойств, а также интерперсонального поведения людей с помощью методики т.Лири, р.Л.Лафорже, р.Ф.Сучек (10, с. 672-682)
- •Вопросы:
- •1. Авторитарный
- •2. Эгоистичный
- •3. Агрессивный
- •4. Подозрительный
- •5. Подчиняемый
- •6. Зависимый
- •7. Дружелюбный
- •8. Альтруистический
- •10. Изучение социально-психологических свойств, проявляющихся в конфликтной ситуации с помощью методики к.Томаса
- •Вопросы
Обработка результатов:
1. Ключ к шкале И(о) |
2. Ключ к шкале И(д) |
3. Ключ к шкале И(н) |
4. Ключ к шкале И(с) |
5. Ключ к шкале И(п) |
6. Ключ к шкале И(м) |
7. Ключ к шкале И(з) |
|||||||
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
2 |
1 |
12 |
1 |
2 |
67 |
2 |
7 |
19 |
1 |
4 |
6 |
13 |
3 |
4 |
3 |
15 |
5 |
4 |
24 |
16 |
14 |
22 |
9 |
27 |
38 |
34 |
23 |
11 |
5 |
27 |
6 |
20 |
33 |
20 |
26 |
25 |
10 |
|
|
|
|
12 |
6 |
32 |
14 |
31 |
38 |
32 |
28 |
42 |
30 |
|
|
|
|
13 |
7 |
36 |
26 |
42 |
40 |
37 |
41 |
|
|
|
|
|
|
15 |
8 |
37 |
43 |
44 |
41 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42 |
41 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44 |
43 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерпретация результатов:
1. Общая интернальность (Ио) - уровень субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями в жизни человека, характеризующий на кого возлагает ответственность человек за все события в своей жизни. При высоком показателе - человек считает, что большинство важных событий в его жизни было результатом его собственных действий, и он может ими управлять. При низком показателе человек полагает, что большинство событий является результатом случая или других людей (экстерналы).
2. Интернальность в области достижений (Ид) - при высоком показатели люди считают, что сами добились всего, при низком показателе человек приписывает свои успехи и достижения обстоятельствам - везению, счастливой судьбе или помощи других людей.
3. Интернальность в области неудач (Ин) - высокие показатели проявляются в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и страданиях, низкие показатели свидетельствуют о склонности приписывать ответственность за неудачи другим людям.
4. Интернальность в области семейных отношений (Ис) - высокие показатели означают, что человек считает себя ответственным за события в семейной жизни, низкий показатель свидетельствует о перекладывании ответственности на партнера.
5. Интернальность в области производственных отношений (Ип)- при высоких показателях человек считает себя важным фактором в производстве при низком - руководство, сотрудников.
6. Интернальность в области межличностных отношений (Им)- при высоких показателях, человек считает себя ответственным за сложившиеся взаимоотношения с окружающими, низкий показатель свидетельствует о перекладывании ответственности окружающих.
7. Интернальность в области здоровья и болезни (Из)- при высоком показателе человек считает, что его здоровье во многом зависит от его действий, при низком - от врачей.