3. Изучение концентрации и устойчивости внимания методом корректурной таблицы с кольцами Ландольта☼
Цель: Исследование концентрации и устойчивости внимания методом корректурной таблицы с кольцами Ландольта.
Материал: корректурная таблица с кольцами Ландольта (см. образец).
Х
од
выполнения: Испытуемым
раздаются
корректурные таблицы.
Инструкция: «Перед вами корректурная таблица; после того как будут названы и записаны на доске два знака, необходимо, просматривая таблицу строка за строкой слева направо, вычеркнуть как можно быстрее и без ошибок указанные знаки. Через каждые 30 с будет произноситься слово «Черта». В этот момент надо провести вертикальную черту между знаками в просматриваемой строке и продолжать выполнять задание. По сигналу «Стоп!» следует закончить задание и провести две черты после знака, просмотренного последним».
Экспериментатор записывает знаки на доске и произносит последнюю фразу инструкции: «Кольца, разъединенные в местах, соответствующих цифрам 5 и 11 на циферблате часов, зачеркнуть!». Последний слог слова «зачеркнуть» — сигнал к началу работы.
Опыт длится 2 мин. Через каждые 30 с экспериментатор произносит слово «черта», а по истечении 2 мин — «стоп», «две черты».
Обработка результатов: Показатель сосредоточенности (концентрации) внимания определяют по формуле: Е=S∙(∑ : ∑+0), где s — число просмотренных знаков, ∑— число правильно зачеркнутых знаков, а 0 — число пропущенных знаков.
Показатель устойчивости внимания есть отношение показателя сосредоточенности, рассчитанного по той же формуле, в период второго 30-секундного отрезка опыта к показателю сосредоточенности в четвертый, т. е. последний, период. Чем больше отклоняется полученный результат от единицы, тем внимание менее устойчиво.
Показатели сосредоточенности и устойчивости внимания вносятся в протокол.
4. Изучение избирательности внимания Мюнстенберга ☺☺
Цель: Изучение избирательности внимания методом корректурной пробы.
Материал: Бланк, на котором напечатаны строчками буквы русского алфавита. На каждом бланке напечатано по 10 сплошных строчек букв по 54 буквы в каждой строке. Среди этих букв в случайном порядке размещены 24 существительных в именительном падеже единственного числа. Степень сложности слов разная (например: радость, дом и т. п.). Для регистрации времени выполнения задания необходим секундомер. Для записи результатов опыта полезно заранее подготовить форму для протокола
-
бсолнцевтргщоцрайонзгучновостьхэьгчяфактуекэкзаментроч
якгшгцкпрокурорстабюётеорияентсджэбьамхоккейтрсицы
фцуйгзхтелевизорсолджщзхюэлгщьбпамятьшогхёюждргщ
хэнздвосприятиейцукенгшщахьвафыапролдблюбовьафырпл
ослдспектакльячсимтьбюжюерадостьвуфцпэждлорпкнародш
лджььхэшщгиеенкуыфйшрепортажэждорлафывюефбьконкурс
йфячыпувскапрличностьзхжэьеюдшщглоджэпрплаваниедтлж
эзбьтрдщшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфоячвтлджэ
хьфтасенлабораториягщдщируцтргшщтлроснованиезщдэрке
нтаопрукгвсмтрпсихиатриябилмстчьйфясмтзацэъагнтзхт
Ход выполнения: Экспериментатор предлагает испытуемому найти эти слова среди букв и подчеркнуть их, начиная с первой и заканчивая последней. Слова имеют разный смысл, разную степень обобщенности. Испытуемый должен как можно быстрее найти слова. Экспериментатор фиксирует
время выполнения задания,
общее количество подчеркнутых испытуемым слов;
количество пропущенных слов;
количество неправильно подчеркнутых слов;
Инструкция: На листе напечатаны буквы русского алфавита, среди которых есть слова в именительном падеже единственного числа. Вам необходимо найти эти слова среди букв и подчеркнуть их, начиная с первой и заканчивая последней. Постарайтесь не подчеркивать лишних букв. Задание выполнять быстро и точно.
Обработка
и интерпретация результатов:
Успешность (A)
оценивалась по формуле A
= B + T, где
где с – общее количество выделенных
слов, m
- количество ошибочно выделенных слов;
n
- количество пропущенных слов; T
- поправка на время.
-
Время выполнения, c
T, баллы
122
+2
122-209
+1
209-385
0
385-473
-1
473-561
-2
561-649
-3
649-737
-4
737-825
-5
825
-6
Необходимо проанализировать индивидуальные данные со среднегрупповыми результатами и сделать вывод об индивидуальных особенностях избирательности внимания.
Тест "Пиктограмма"
Методика пиктограммы, основанная на идее Л.С.Выготского об опосредованной природе запоминания, предложена А.Р.Лурия.
Задание 1.
Цель задания: выявление особенностей невербальных представлений вербального материала.
Материал: у испытуемых - чистый лист бумаги, карандаш, ластик; у экспериментатора - секундомер, перечень слов и словосочетаний для запоминания.
Способ выполнения: методику можно применять при групповом и индивидуальном обследовании.
Ход выполнения работы:
1. Испытуемым выдаются чистые листы бумаги (стандартного формата и одинаковые для всех), карандаши и ластики.
2. Экспериментатор доводит до сведения испытуемых инструкцию.
Инструкция: «Вам будет предложен для запоминания перечень слов и словосочетаний. Перечень этот большой, и с первого предъявления его трудно запомнить, однако для облегчения запоминания Вы можете сразу после предъявления слова или словосочетания выполнить в качестве "узелка на память" то или иное изображение, которое затем поможет Вам воспроизвести предъявленный материал. Качество рисунка не имеет никакого значения. Помните, что этот рисунок Вы выполняете для себя в целях облегчения запоминания. Каждое изображение должно соответствовать номеру предъявляемого слова».
3. После объяснения инструкции зачитываются слова поочередно с интервалом не более 30с. Перед каждым словом или словосочетанием называется его порядковый номер, который записывается испытуемым, а затем уже выполняется рисунок.
4. Каждое слово должно произноситься четко и без искажений, чтобы не повторять его несколько раз.
5. После завершения предъявления слов (словосочетаний) и изображения пиктограмм студенты обмениваются между собой листами с рисунками.