- •Тема №2 Біологічна роль Карбону
- •1. Актуальність
- •2. Навчальні цілі:
- •3. Матеріали позааудиторної самостійної роботи
- •3.1. Міждисциплінарна інтеграція:
- •3.2. Зміст теми
- •3.3. Матеріали для самоконтролю:
- •1. Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі
- •3. Матеріали позааудиторної самостійної роботи
- •3.1. Міждисциплінарна інтеграція:
- •3.2. Зміст теми
- •3.3. Матеріали для самоконтролю:
- •1. Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі:
- •3. Матеріали позааудиторної самостійної роботи
- •3.1. Міждисциплінарна інтеграція:
- •3.2. Зміст теми
- •Ізомерія комплексних сполук
- •3.3. Матеріали для самоконтролю:
- •1. Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі:
- •3. Матеріали позааудиторної самостійної роботи
- •3. 1. Міждисциплінарна інтеграція
- •3.2. Зміст теми
- •3.3. Матеріали для самоконтролю:
- •1.Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі:
- •3. Матеріали позааудиторної самостійної роботи
- •3.1. Міждисциплінарна інтеграція :
- •3.2.Зміст теми
- •Об”ємна концентрація
- •3.3.Матеріали для самоконтролю:
- •1. Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі:
- •3. Матеріали позааудиторної самостійної роботи
- •3.1. Міждисциплінарна інтеграція
- •3.2. Зміст теми
- •3.3. Матеріали для самоконтролю:
- •1. Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі:
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •3.2. Зміст теми
- •3.3. Матеріали для самоконтролю:
3.3. Матеріали для самоконтролю:
Визначити ступінь окиснення елементів у сполуках:
Mg3P2 , К2О, Са(ClО)2 , КМnО4 , NH4ОН.
Використовуючи метод електронного балансу, підберіть коефіцієнти у
схемах окисно-відновних реакцій, визначіть окисник і відновник:
а) ZnS+О2 →SO2+ZnO
б) FeCl2+Cl2 ↔ FeCl3
в) Fe(ОН)2+О2+H2О ↔ Fe(ОН)3
г) Сu+ H2SO4 ↔ СuSO4+ SO2+ H2О
3. Яке з наведених рівнянь характеризує окисно-відновну реакцію:
А. FeSO4+Zn=ZnSO4+Fe
В. NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
C. FeCl2+2NaOH=Fe(ОН)2↓+2NaСl
D. Мg Сl2+2NaOH= Мg(ОН)2 ↓+2NaСl
Е. Мg(ОН)2= МgО+ H2О
4. Підібрати коефіцієнти у схемі ОВР методом напівреакцій:
КMnO4 +Na2SO3 + H2SO4 →MnSO4 + Na2SO4 + K2SO4 + Н2О.
ПСРС: Тема №6 Способи вираження кількісного складу розчинів
Питання для самостійної роботи з навчальною літературою:
1.Що таке концентрація розчину?
2.Способи вираження кількісного складу розчинів.
3.Розрахунок масової частки розчиненої речовини.
4.Розрахунок молярної концентрації, молярної концентрації еквівалента, титру
розчину.
5.Є 10% розчин сірчаної кислоти, маса розчину 500г. Яка масова частка
сірчаної кислоти в розчині, якщо до розчину долили 0,5л води?
6.Скільки г натрій гідроксиду потрібно для приготування розчину
об”ємом 200мл, молярна концентрація якого 0,З моль/л.
7.У шлунковому соці об”ємом 200,0 см3 міститься 1,81г HCl.Обчислити
молярну концентрацію HCl.
8.Масова частка соляної кислоти в шлунковому соці дорівнює 0,5%
(ρ=1,007г/см3). Обчислити молярну концентрацію еквівалента НCl в
шлунковому соці.
9.Обчислити титр 0,5 М розчину сірчаної кислоти.
Тема №6 Способи вираження кількісного складу розчинів
1.Актуальність теми
Розчини відіграють надзвичайно важливу роль у здійсненні різноманітних хімічних процесів, що обумовлюють життєдіяльність живих організмів. Розчини є способом існування і середовищем протікання всіх біохімічних процесів. Всі фізіологічні рідини- плазма, кров, лімфа, шлункові та кишкові соки є розчинами різних речовин у воді. Розчинником у розчинах, які обумовлюють земну форму життя є вода. Одна з дивовижних властивостей води - це здатність розчиняти велику кількість речовин з утворенням розчинів.
Розчини-особливий стан речовини, вони мають важливе значення для перебігу життєвих процесів.
Знання осмотичних властивостей розчинів, їх залежність від різних речовин, робить можливим регулювання і підтримання необхідних параметрів стану організму.
В медичній практиці розчини використовують для діагностики, лікування, заміни втраченої крові, для наукових досліджень. Використання розчинів різної концентрації вимагає знання способів вираження концентрації розчинів і вміння приготувати розчини необхідної концентрації для практичного використання.
2. Навчальні цілі:
В результаті самостійної роботи студент повинен
Знати:
- основні положення про розчини;
способи вираження концентрації розчинів:
а) масова частка;
б) молярна концентрація;
в) молярна концентрація еквівалента.
г) титр
Вміти:
- характеризувати кількісний склад розчинів;
робити розрахунки та готувати розчини із заданим кількісним складом.
