Т.Н.Черняева
Теория воспитания: краткий курс лекций от автора – составителя
«Цель воспитания – помочь каждому ребенку обрести свое «Я», свою творческую индивидуальность, чтобы стать личностью»
В.И.Андреев
П
Содержание пособия ориентирует студентов в процессе изучения данного блока на решение следующих задач:
усвоить на междисциплинарной основе важнейшие понятия: воспитание, культура, ценностные ориентации, формы, методы воспитания, воспитательное дело, взаимодействие, свобода, педагогическая поддержка, толерантность и др.;
учитывая особенности современной социокультурной, экономической ситуации ознакомиться с инновационными подходами к процессу воспитания, его целям, содержанию;
с позиции значимости процессов «самости», свободы и ценностей культуры разобраться в структуре процесса воспитания, его особенностях, движущих силах;
научиться проектировать процесс воспитания по основным его направлениям, используя весь спектр существующих форм, методов и средств;
овладеть теоретическими основами диагностики эффективности процесса воспитания, познакомиться методиками определения уровня воспитанности личности;
познакомиться с наиболее интересными зарубежными и отечественными воспитательными системами школ;
рассмотреть основы организации коллективной творческой деятельности, теорию формирования детского коллектива;
настроиться на целенаправленное, научно организованное, продуктивное формирование собственного опыта творческой педагогической деятельности.
В пособии представлен список литературы, позволяющий студентам самостоятельно и более детально изучить отдельные темы курса, а так же дополнительный словарик терминов. Данное пособие является третьей частью курса лекций, читаемых автором в Педагогическом институте Саратовского государственного университета им.Н.Г.Чернышевского и подготовлено на основе анализа психологической, общепедагогической литературы и практики, и отражает как общепринятые положения по различным аспектам современного воспитания, так и собственную позицию автора-составителя.
«Знание без воспитания – это меч в руках сумасшедшего»
Д.И.Менделеев
Самой острой проблемой не только школы, семьи, но и всего общества, государства следует считать проблему воспитания нового поколения россиян.
В обществе происходят сложнейшие экономические, социокультурные изменения, не все из которых, к сожалению, можно отнести к прогрессивным. Происходит отступление отечественной культуры под напором западной антикультуры, растет детская преступность, агрессия, беспризорность, проституция, суицид и наркомания. Конечно это уже не только педагогические, но и социальные проблемы, которые общество либо не решает, либо не знает, как решать.
Именно поэтому педагогическая драма воспитания стремительно превращается в общенациональную трагедию. Разгром прежней идеологической базы, отказ от старой системы ценностей, деполитизация и деилогизация школы, проведенные не всегда профессионально и зачастую поспешно – все это привело фактически к отказу от воспитания как целенаправленной педагогической деятельности. В связи с этим вполне понятно, что теорию воспитания можно отнести к одному из самых проблемных, спорных, но, тем не менее, важных разделов педагогической науки и практики. Рассмотрим его основные положения.