2. Конспект позакласного виховного заходу

Рейтингова

оцінка

з дисципліни

Оцінювання

в системі ЕСТS

Оцінка за національною шкалою

Критерії оцінювання

90-100

А

5 (відмінно)

Навчальна робота студента-практиканта оцінюється на “відмінно”, якщо під час підготовки до уроку студент реалізує традиційні вимоги методики викладання: врахування специфіки, змісту матеріалу, який вивчається, відбір матеріалу відповідно до логіки предмету, місце теми в системі уроків, використання додаткових джерел і науково-методичної літератури, наочності, дидактичного матеріалу, технічних засобів, передового педагогічного досвіду. Під час уроку студент уміє самостійно сформулювати розвивальну, навчальну, виховну мету; реалізувати дидактичні принципи, вибрати відповідні методи, володіє педагогічними технологіями на масовому рівні навчання відповідно до завдань і змісту уроку, засвоїв проведення нетрадиційних уроків. Педагогічно доцільно і ефективно використовує форми роботи учнів на уроці: фронтальні, групові, колективні, індивідуальні та ін., уміє активізувати пізнавальну діяльність учнів, враховує їх психологічні і вікові особливості; володіє навчальним матеріалом, тактом, культурою мови і спілкування; коментує оцінки учнів, робить підсумки уроків; уміє зацікавити учнів.

Крім цього, враховується систематичне проведення позаурочної роботи з предмету: робота із невстигаючими учнями, керівництво гуртком, підготовка і проведення вечорів, олімпіад. Самостійно і ефективно проводить виховну роботу з учнями, доцільно вибирає форми і методи виховної роботи, впливу на учнів, способи організації діяльності колективу і окремих учнів. Володіє організаторськими здібностями вихователя. Вчасно і якісно підготував документацію з практики.

82-89

75-81

В

С

4 (добре)

4 (добре)

Студент під час підготовки до уроку вміє відібрати матеріал відповідно до логіки предмету, місця теми у системі уроків, використовує додаткові джерела і методичні посібники, а під час навчального процесу допускає незначне відхилення від мети, змісту уроку, в розподілі часу за етапами уроку і видах діяльності учнів, відчуває труднощі у виборі методів, поверхнево мотивує оцінки. У психолого-педагогічному аналізі факти, які характеризують особистість і колектив, нечітко обґрунтовані. Важко встановлює контакт з учнями. Недостатньо сформовані вміння і навички використання психодіагностичних методик. Проявляє неглибокий рівень знань з методики роботи, малу активність, ініціативність, самостійність та творчість у підготовці і проведенні виховних заходів з класом, батьками. Документація оформлена належним чином.

9-74

60-68

D

E

3 задовільно

3 задовільно

Під час підготовки до уроку студент потребує постійної допомоги вчителя і методиста у складанні плану уроків, підбірці додаткових джерел, дидактичного матеріалу. Під час проведення уроку студент проявляє скованість, слабо активізує пізнавальну діяльність учнів, не вміє встановлювати і підтримувати контакт з класом, розподіляти увагу учнів, зацікавити їх. Має слабі знання та ерудицію з предметів, які викладає.

35-59

FX

2 незадовільно

з можливістю повторного складання

Урок проведено на низькому методологічному або науковому рівні, студент допускав грубі помилки, виявив незнання фактичного матеріалу, внаслідок чого учні не засвоїли навчального матеріалу, мова студента нечітка, має багато недоліків як за формою так і за змістом, дисципліна на уроці була погана, а студент виявив безпорадність і не зумів налагодити її, мета уроку не була досягнута.

1-34

F

2 (незадовільно)

з обов’язковим повторним курсом

Студент пропускав дні практики без поважних причин, не провів належної кількості уроків, а ті, що провів були на низькому методологічному рівні, допускав багато грубих помилок, виявив незнання матеріалу, не зумів організувати клас, мета уроку не була досягнута.