Утверждаю:

Зав. кафедрой ИТМС

д.с.н., профессор

__________________Т.Н. Юдина

ЗАДАЧИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ТЕХНОЛОГИИ СБОРА И АНАЛИЗА ДАННЫХ В ПРИКЛАДНЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ И МАРКЕТИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

для студентов дневного, вечернего и заочного отделений специальности «социология»

(составил: Мазаев Ю.Н. Москва, РГСУ- 2012 г).

1. Предполагается исследовать ориентации старшеклассников г. Москвы на поступление в ВУЗ. Какую выборочную стратегию и модель выборки вы бы предложили в данном случае? (дать обстоятельный обоснованный развернутый ответ в письменном виде о типе, техники организации, характеристиках выборки)

2. Сформулировать три вопроса с ошибками:

2.1 несбалансированная порядковая шкала

2.2 нарушение нейтральности формулировки вопроса

2.3 альтернативы классифицируются по разным основаниям

3. Сформулировать три различных варианта технического вопроса для выяснения в ходе стандартизированного интервью "уровня материальной обеспеченности (состоятельности)" респондента. Обосновать валидность вопроса.

4. В исследовании взаимоотношений населения и милиции один из вопросов касался анализа мер, которые принимает милиция по результатам обращения граждан в дежурные части отделений милиции. Проанализируйте вопрос, исправьте ошибки и объясните, какое искажение информации они давали бы при анализе:

 

Какие меры были приняты милицией по Вашему обращению?

Можно отметить 1, 2 или 3 действия милицию одновременно.

1. На место происшествия направлена группа милиционеров

2. На место происшествия направлены следователи

3. Заявление было передано следователю

4. Заявление было передано участковому милиционеру

5. Заявление было передано оперативному работнику отделения милиции

6. Дело было рассмотрено в административном порядке

7. Было рекомендовано обратиться в другую организацию

8. Заявление было зарегистрировано, но никаких действий предпринято не было

9. Ваше обращение было внесено в журнал учёта информации отделения милиции

10. Заявление было оставлено без внимания

11. Затрудняетесь ответить

5. В результате пилотажной (пробной) выборки в исследовании количества единиц прессы, приобретаемой регулярно студентами Вуза (N (генеральная совокупность) = 1000 человек) дисперсия оказалась равной 22,6. Определить, каким должен быть объем выборки (n), чтобы с вероятностью P = 0,99 предельное отклонение выборочной средней от генеральной не превышало одного экземпляра газеты или журнала?

6. Проиллюстрируйте на конкретных примерах недостатки метода опроса:

6.1 искаженная информация в результате некомпетентности,

6.2 злого умысла респондента,

6.3 неумелых действий социолога,

6.4 несовершенство вопросника,

6.5 нарушение методики,

6.6 навязывание респонденту оценок и суждений

7. Для выборочного контроля успеваемости студентов университета, численность (N) которых составляет 1000, было отобрано случайным бесповторным отбором (n) 360 человек, из которых 36 оказалось академическими задолжниками. Определить, с какой вероятностью (P) можно утверждать, что доля задолжников среди всех студентов университета не превысит 15%.

8. Проверить вопрос по логическим и методическим критериям: сознаваемость предмета вопроса, понятность, реалистичность требований к языку, допустимый уровень абстрактности, рамки уровня наблюдательности, в которых находится опрашиваемый, обоснованность требований к памяти, краткость вопроса, отсутствие желания дать угодный ответ, отсутствие опасений, допустимый уровень интимности, влияние идеализированных представлений человека о себе.

Вопрос: «Отметьте, пожалуйста, с каким из следующих суждений Вы, скорее всего, согласились бы?»

1. от милиции можно откупиться в случае совершения любого преступления

2. от милиции можно откупиться в случае совершения только незначительных правонарушений

3. от милиции можно откупиться во многих случаях, кроме очень тяжких преступлений (убийств, изнасилований и т.п.)

4. как правило, от милиции откупиться нельзя

5. затрудняюсь ответить

9. Разработайте методику неоконченных предложений для изучения стратификации в студенческой среде по предложенному алгоритму:

№ п/п	Алгоритм	Конкретное соответствие ситуации данному алгоритму
1	Разработать программные положения исследования
2	Сформулировать 4-5 неоконченных предложений по изучаемой теме, проверить наличие в каждом из них стимульного слова
	Провести апробацию придуманных предложений на трех респондентах
3	Откорректировать методику неоконченных предложений с учетом выявленных недостатков

10. Опишите отрывок текста способом плотного описания, проведите его анализ. Определите, какие из описанных вами результатов требуют дальнейшего теоретического анализа, и спланируйте последовательность шагов для продвижения к этому этапу исследования.

"...Конфликты с отчимом? Нет, были, конечно, иногда. Но вот, кста­ти, он никогда не любил меня учить чему-нибудь или мораль читать. В основном мать, конечно. Она заставляла его даже ремешком меня сте­гать, но это редко было. Я на них не злюсь. А он считал, что я сам все должен понять, за это я ему благодарен... Он мне не насаждал свое мнение, но когда я уже подрос, уже окреп... К тому же я тогда года два, так 9-10 класс, занимался каратэ, чего-то умел. Помню даже пару раз было - я его побил. И с тех пор он вообще ко мне не приставал. Ну, так, поорет..."

11. Провести анализ служебной характеристики для выяснения того, насколько человек, на которого данная ха­рактеристика составлена, перспективен в профессиональной и служебной карьере.

"За время работы показал себя исключительно с положительной стороны. Не боится трудностей, прошел большой творческий путь и до­бился высокой квалификации. Обладает большим опытом. Думающий работник, отличается инициативой и стремлением к неординарному решению производственных задач. Принимает активное участие в ра­ционализаторской работе, имеет патенты, изобретения и печатные пуб­ликации. Имеет хорошую теоретическую подготовку, технически грамо­тен. Эрудирован, быстро овладевает приемами работы, быстро освоил новую технику, постоянно следит за новейшей научно-технической ли­тературой. Вдумчив.

Выполняет порученную работу добросовестно, отличается аккурат­ностью, старается выполнять производственные задания в точно ука­занный срок. Пунктуален, старателен, в выполнении служебных поруче­ний отличается точностью. Усидчив и тщателен в деле.

По своим моральным и деловым качествам занимаемой должнос­ти соответствует".

12. Разработать путеводитель и логику (вопросы и комментарии к ним) глубинного интервью по теме:

« Освоение социального пространства иногородними студентами».

13. Рассчитать оптимальные трудоемкость (количество человеко-дней) и денежные затраты на проведение опроса населения г. Москвы (1500 респондентов) в одном из районов его компактного проживания, (не учитывая затраты времени на транспорт) используя метод стандартизированного очного интервью, организованного по вероятностной маршрутной адресной выборке при условии, что длительность одного интервью составляет 0,5 часа. Обосновать свои расчеты.

14. На конкретном примере прокомментировать план, отражающий динамику развития интервью.

15. Составить классификатор категорий, признаков и единиц наблюдаемой ситуации: "поведение пассажиров вагона метро".

16. Задавшись вероятностью случайного выбора Р(А) в 20% при проведении социометрического теста в группе из 9 человек, рассчитать число «социометрического ограничения» возможных выборов (формула Дж. Морено).

17. В результате проведенного опроса жителей г. Москвы (представительная выборка 1500 респондентов) по одному из вопросов были получены следующие данные:

КАКИЕ МЕРЫ, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, НЕОБХОДИМО ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВУ МОСКВЫ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ СТАБИЛЬНОГО СНАБЖЕНИЯ СТОЛИЦЫ КАЧЕСТВЕННЫМИ И РАЗНООБРАЗНЫМИ ПРОДУКТАМИ ПИТАНИЯ?

(В % от числа опрошенных по группам анализа)

Мнение	Пол
	Мужчины	Женщины	В целом
Развитие системы социальной защиты жителей города	28,6	24,8	26,5
Усиление контроля за качеством и безопасностью пищевых продуктов	65,2	721	69,0
Активизация работы с поставщиками сельхозпродукции	47,6	33,6	40,0
Строительство крупных агропромышленных холдингов вблизи столицы	20,5	18,2	19,2
Строительство силами города перерабатывающих предприятий в регионах	14,7	13,9	14,3
Содействие исследованиям в области влияния на здоровье человека пищевых продуктов, содержащих генетически модифицированные источники	22,7	30,9	27,2
Снижение зависимости продовольственного рынка столицы от импорта путем увеличения поставок на рынок отечественных пищевых продуктов	49,1	55,5	52,6
Создание вблизи столичного мегаполиса распределительных центров, оптовых продовольственных рынков и комплексов, магазинов-складов	12,5	13,9	13,3
Развитие системы мелкорозничной торговли с доступными для населения ценами	26,4	31,2	29,0
Затрудняюсь ответить	10,6	5,5	7,8

Задание: Провести письменный анализ и дать интерпретацию полученным данным.

18. В социометрическом опросе группы из 10 человек были получены следующие результаты:

1: 2,3; 2: 1,3, (-8); 3: 1,2,4; 4: 3,5; 5: 4; 6: 3, (-4),7; 7: 3, 6; 8: 3,7,9; 9: (-2), 6; 10: 1

Построить социоматрицу этой группы и провести ее анализ.

19. Составить карточку социометрического опроса для изучения неформального лидера в Вашей студенческой группе с использованием непараметрических коммуникативных критериев выбора.

20. В результате социометрического опроса группы из 10 человек были получены следующие результаты:

1: 2,3; 2: 1,3; 3: 1,2,4; 4: 3,5; 5: 4; 6: 3, 4, 7; 7: 3, 6; 8: 2,3,6,7,9; 9:8; 10: (-1)

Рассчитать групповые социометрические индексы: экспансивность группы, сплоченность группы, интеграция группы. Прокомментировать используемые формулы и результаты расчетов.

21. В результате социометрического опроса группы из 10 человек были получены следующие результаты:

1: 2,3; 2: 1,3; 3: 1,2,4; 4: 3,5; 5: 4; 6: 3, 4,7; 7: 3, 6; 8: 2,3,6,7,9; 9: 8; 10: 1

Построить концентрическую социограмму. Какой вид критериев, по вашему мнению, использовался в тесте?

22. В результате социометрического опроса группы из 10 человек были получены следующие результаты:

1: 2,3; 2: 1,3,8; 3: 1,2,4; 4: 3,5; 5: 4; 6: 3, 4,7; 7: 3, 6; 8: 2,3,6,7,9; 9: 8; 10: 1

Рассчитать индивидуальные индексы: социометрический статус индивида, экспансивность члена группы, позитивной социальной взаимосвязи с другими членами группы для индивида № 8.

23. Проанализировать зависимость элементов содержания в тексте, исследованном методом контент-анализа (методика Ч. Осгуда) на следующем примере:

Единица «А» встречается в 40% , единица «В» – 20%, единица «С» – 60% анализируемых сообщений газеты «Московский комсомолец». Доли совместных встреч названных единиц в текстах приведены в нижней части таблицы.

Рассчитав вероятность совместного парного появления всех единиц анализа в тексте сделать заключение о случайных и неслучайных зависимостях между единицами анализа. Показать сознательные тенденции в «политике коммуникации газеты»

Матрица возможных и фактических совместных появлений единиц контент-анализа

Вероятность совместного появления Встречаются совместно фактически	А	В	С
А	-	?	?
В	6%	-	?
С	38%	2%	-

.

24. Найти и исправить ошибки в формулировке вопросов и ответов на них:

1. «Какие права личности необходимо расширить, которые, по вашему мнению, наиболее важны для граждан? ». 2. «В какой библиотеке Вы абонированы?». 3. «На чем, обычно, основано Ваше решение посмотреть тот или иной фильм, или послушать ту или иную музыку?». 4. «Из каких источников Вы узнаете о важнейших политических событиях в жизни нашей страны и США: а) из газет или б) по радио». 5. «Как Вы считаете, оказывает ли производственная практика студента какое-либо влияние на становление будущего специалиста-социолога?»

( а) несомненно, оказывает, б) пожалуй, оказывает, в) конечно, не оказывает, г) не думал над этим). 6. «Какое из мероприятий. Проведенных в вашем ВУЗе в минувшем году вам больше всего понравилось?».

25. Найти, раскрыть смысл и исправить методические ошибки в построении порядковой шкалы в вопросах:

а) Как часто в газетах Вы читаете материалы на политическую тему? . 1.часто 3. ежедневно 5. раз в неделю

2. редко 4. раз в 2-3 дня

б) В какой мере вы удовлетворены или неудовлетворенны специальностью, по которой обучаетесь в ВУЗе?

1. специальность очень нравится

2. специальность скорее не нравится

3. специальность совершенно не нравится

26. Оценить валидность шкалы измерения " активности участия студентов в общественной жизни университета":

Насколько активно Вы участвуете в общественной жизни группы, или факультета, или университета в целом?

1. выполняю постоянное общественное поручение

2. выполняю отдельные временные поручения

3. в общественной работе не участвую

Если шкала не соответствует требования валидности, изменить ее.

27. а) Оценить полноту шкалы измерения признака в следующем вопросе:

Из каких источников Вы чаще узнаете о культурной жизни молодежи столицы?

1.из передач телевидения

2.из сообщений радио

3. из сообщений прессы

Если, на ваш взгляд шкала неполна, предложите свой вариант.

б) Какая из нижеприведенных шкал удовлетворенности, на Ваш взгляд, более чувствительна к измеряемому признаку? Обоснуйте свое мнение.

Удовлетворены ли вы прослушанными лекциями по методике и технике социологических исследований?

Вариант А: 1. удовлетворен 2.не могу сказать определенно 3.не удовлетворен

Вариант Б: 1.вполне удовлетворен 2.в целом удовлетворен 3. не могу сказать определенно 4.в целом не удовлетворен 5.абсолютно не удовлетворен

Вариант В: 1 2 3 4 5 6 7

полностью полностью

удовлетворен не удовлетворен

28. Проанализировать (рассчитать коэффициент причинности В.И Паниотто) в какой мере информация, полученная по одному критерию предопределяет ответы на другой социометрический критерий в группе студентов из 10 человек (непараметрическая процедура выбора).

Критерий «А»: Если бы Вы хотели организовать встречу Нового года у себя дома в кругу своих близких, то кого бы из членов вашей студенческой группы Вы пригласили?»

Сделанные положительные выборы i –м членом группы: 1, 2, 3, 4,5,9

Критерий «Б»: Кого из членов вашей студенческой группы Вы бы пригласили на свою свадьбу?»

Сделанные положительные выборы i –м членом группы: 2,3, 4

Сделанные положительные выборы i –м членом группы: по критериям «А» и «Б» одновременно: 2,3, 4

29. Проанализировать таблицу и сделать выводы по результатам экспертизы вероятности возникновения социальных конфликтов в одном из регионов России. О каком регионе, скорее всего, может идти речь?

Вид оценки	Вероятность возникновения конфликта в сфере ( % )
	экономич.	социальн.	политич.	межнац.	экологич.
Среднее арифметическое мнений экспертов	46,7 18,3 58,9 87,8 2,8
Среднее взвешенное мнение экспертов с учетом компетентности	47,5 19,2 56,3 89,0 2,9
Среднее взвешенное мнений экспертов с учетом компетентности и аргументированности	48,1 18,1 60,1 89,3 2,9