ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1.

ТЕМА: Основні види та напрямки музично-ритмічної діяльності. Використання ігрових форм, методів та прийомів в організації музично-ритмічного виховання.

Кількість годин: 2

ПЛАН

1. Види музично-ритмічної діяльності.

2. Напрямки музично-ритмічної діяльності.

3. Гра як основний вид діяльності дошкільнят.

4. Основні ігрові форми, методи, прийоми.

5. Використання гри в організації музично-ритмічного виховання.

Контрольні запитання та завдання

1. Проаналізувати виховні та розвиваючі цілі на прикладі музичної гри.

2. Показати на прикладі використання ігрових форм, методів та прийомів у музично-ритмічному вихованні.

3. Підібрати з відомих дитячих ігор ті, які можуть бути використані у музично-ритмічному вихованні дошкільнят (1-2 приклади).

4. Опрацювати відповідний розділ в Базовій програмі «Я у світі».

Література

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/М-во освіти і науки України, Акад. пед.. наук України; наук. ред.. та упоряд. О.Л.Кононко. – К.: Світич, 2008. С. 83-85.

2. Бабаджан Т.С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. – М.: Просвещение, 1957. С. 8-10, 49-50, 54-57,69-79.

3. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. С.114-123.

4. Методика музичного виховання в дитячому садку. Під ред.. С.М.Шоломович. – К.: Музична Україна, 1979. С. 100-116.

5. Мовленнєві та музично-рухові вправи за системою Карла Орфа.//Музичний керівник. 2011, № 3, С.9.

6. Т.Е. Тютюнникова «Уроки музики. Система навчання Карла Орфа »М.» Астрель »2000 р.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2.

ТЕМА: Загальні прийоми музично-ритмічного виховання.

Кількість годин: 2

ПЛАН

1. Основні прийоми музично-ритмічного виховання у ДНЗ.

2. Вибір прийомів музично-ритмічного виховання в залежності від віку дітей.

3. Різноманітність прийомів в залежності від виду музично-ритмічної діяльності.

4. Індивідуально-диференційований підхід до дітей в процесі вибору прийомів музично-ритмічної діяльності.

Контрольні запитання та завдання

1. Визначити роль музично-ритмічного виховання у різнобічному розвитку особистості дитини.

2. Охарактеризуйте прийоми музично-ритмічного виховання у різних вікових групах.

3. Пояснити, чому до програми виховання в дитячому садку введено спеціальний розділ по музично-ритмічним рухам.

Література

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «я у Світі»/м-во освіти і науки України, Акад. Пед.. Наук України; наук. Ред.. Та упоряд. О.Л.Кононко. – к.: Світич, 2008. С. 83-85.

2. Гураш Л. Відчути і збагнути: теорія і методика. Київ // Дошкільне

виховання. – 2002.

3. Зимина А.Н. Основы музыкального развития детей младшего возраста, гл.8. – М.: – Владос, 2000. – 302с.

4. Методика музичного виховання в дитячому садку. Під ред.. С.М.Шоломович. – К.: Музична Україна, 1979. С. 100-116.

5. Мовленнєві та музично-рухові вправи за системою Карла Орфа.//Музичний керівник. 2011, № 3, С.9.

6. Методичні рекомендації до програми " Я у Світі"

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3.

ТЕМА: Музично-ритмічні вправи: підготовчі, образні, композиційні.

Кількість годин: 2

ПЛАН

1. Музично-ритмічні вправи та їх значення у музично-ритмічному вихованні дітей дошкільного віку.

2. Підготовчі вправи, їх різновиди та застосування у різних вікових групах ДНЗ.

3. Образні вправи, їх різновиди та застосування.

4. Композиційні вправи, їх різновиди. Використання композиційних вправ у роботі вихователя з дітьми дошкільного віку.

Контрольні запитання та завдання

1. Показати підготовчі вправи для різних вікових груп, розучити з групою, визначити мету та призначення.

2. Підібрати музичний матеріал та показати образні вправи, які відповідатимуть музиці, провести розучування образних вправ з групою, проаналізувати вплив на дитину.

3. Провести розучування композиційної вправи з групою, вказати можливе застосування у практичній роботі вихователя.

Література:

1. Дронова О. Чистова Т. Під звуки музики: методичні рекомендації. Київ /Дошкільне виховання. – 1997- №7. – С.6-7.

2. Зимина А.Н. Основы музыкального развития детей младшего возраста, гл.8. – М.: – Владос, 2000. – 302с.

3. Мовленнєві та музично-рухові вправи за системою Карла Орфа.//Музичний керівник. 2011, № 3, С.9.

4. Морева Н. Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. – М., 2004. – 123с.

5. Імітаційні рухавки.// Дошкільне виховання. 2010, №1, С. 28.

6. Традиційні забавлянки для найменших: прелюдія музичної творчості.// Музичний керівник. 2011, №6, С.4.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4.

ТЕМА: Вибір виду та форми проведення музично-ритмічної діяльності, підготовка вихователя до її проведення.

Кількість годин: 2

ПЛАН

1. Залежність виду музично-ритмічної діяльності від вікових особливостей групи.

2. Врахування індивідуальних особливостей розвитку дітей певної групи для вибору виду музично-ритмічної діяльності.

3. Підготовка вихователя до проведення музично-ритмічної діяльності з дітьми.

Контрольні запитання та завдання

1. Опрацювати літературу за темою.

2. Визначити індивідуальні особливості вибору форми музично-ритмічної діяльності для кожної вікової групи дітей дошкільного віку.

3. Проаналізувати вікові обмеження при виборі форми чи виду музично-ритмічного виховання.

Література

1. Дронова о. Чистова т. Під звуки музики: методичні рекомендації. Київ /Дошкільне виховання. – 1997- №7. – с.6-7.

2. Мовленнєві та музично-рухові вправи за системою Карла Орфа.//Музичний керівник. 2011, № 3, С.9.

3. Морева Н. Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. – М., 2004. – 123с.

4. Імітаційні рухавки.// Дошкільне виховання. 2010, №1, С. 28.

5. Традиційні забавлянки для найменших: прелюдія музичної творчості.// Музичний керівник. 2011, №6, С.4.

6. Шуть М. Організація дитячих свят. – К.: «Шкільний світ», 2010. – 127с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 5.

ТЕМА: Музичні ігри – сюжетні та несюжетні, інсценування пісні. Музично-дидактичні ігри.

Кількість годин: 2

ПЛАН

1. Музична гра як специфічний вид дитячої ігрової діяльності.

2. Види музичних ігор, особливості їх проведення.

3. Музично-дидактичні ігри.

4. Специфіка проведення музичних ігор у різних вікових групах.

Контрольні запитання та завдання