- •Курсова робота
- •Дидактичний проект підготовки робітника за фахом
- •1.1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця.
- •1.1.2. Визначення видів діяльності робітника
- •1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
- •1.2.1. Професійне призначення і умови використання фахівця
- •1.2.2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця
- •1.2.3 Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця
- •1.3. Роробка змісту професійної підготовки фахівця
- •1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання
- •1.3.3. Вибір системи виробничого навчання
- •1.3.4. Побудова зведено-тематичного плану професійна підготовки фахівця
- •2.1.1.Характеристика матеріально-технічної бази навчального процесу з теми: «Організація монтажних та пусконалагоджувальних робіт на виробництві (електричних машин та трансформаторів)»
- •2.2. Постановка навчально - методичних цілей вивчення теми.
- •2.3. Конструювання змісту навчання
1.2.3 Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця
Термін навчання нашого фахівця один рік. Після чого він отримають спеціальність " Налагоджувальник верстатів і маніпуляторів з програмним управлінням " Для чого йому потрібні, отримати знання таких циклів дисциплін, які показані в таблиці 1.2.3.
Таблиця 1.2.3.
Кваліфікаційні вимоги і умови атестації фахівця.
Професійно- технічний цикл |
Предмет |
Години за рік |
Форма аттестації |
Спеціальний |
1. Спеціально технологічна 2. Виробниче навчання 3. Виробнича практика
Загальна кількість годин |
113 402 180
695 |
Ісп
|
Політехнічний |
1 Верстато будування 2 Читання креслень 3 Налагодження верстатив з ЧПУ 4 Допуски і посатки 5 Накреслювальна геометрія
Загальна кількість годин |
34 54 80 80 68 316 |
Ісп З ісп З З
|
Загальноосвітній |
Соціально економічний: 1. Основи права 2. Фізична культура 3. Цивільна оборона
Загальна кількість годин |
40 90 22
220 |
З З З
|
Також при підготовці фахівцеві необхідно пройти перед випускну практику на виробництві. Вона передбачає самостійне виконання робіт того, що налагоджує 4-го розряду на штатних робітниках місцях підприємства. Виконання робіт на основі технічної документації вживаної на підприємстві по нормах кваліфікаційних робітників відповідного розряду. Метою, якої є засвоєння таких вмінь , як огляд, контроль, очищення, промивання, змазування механізмів верстата, доливання масел, регулювання механізмів верстата і елементів системи управління, діагностика обладнання визначення поломок, процес налагодження, зміну деталей, що зносилися, і блоків УЧПУ, що вийшли з ладу, встановлення заготівлі і перевірку якості роботи.
По закінченню навчання передбачається випускні кваліфікаційні
іспити. Мета якого визначення рівня і привласнення певного розряду.
До складу комісії яка оцінює ці знання входять: завуч по учбово-виробничій роботі; майстер ПО; викладач спеціальної технологій; представник підприємства (посада не нижча головного інженера).
1.3. Роробка змісту професійної підготовки фахівця
1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання
Тактичні цілі являються на етапах загальнотехнічної і професійної підготовки, які полягають в освоєнні загальнотехнічних і професійних дисциплін.
Тактичні цілі діляться на такі цілі дисциплін як:
- гуманітарний, соціально-економічний і фундаментальний
- професійної підготовки
- теоретичного навчання
- практичного навчання
- професійно-орієнтованої підготовки
Постановка тактичних цілей підготовки фахівця.
Таблица 1.3.1.
Постановка тактических целей полготовки специалиста.
Елементи структури особи |
Мета загалом у виді |
Конкретна мета у рамках |
||||
Теоретичної спеціальної підготовки |
Практичної спеціальної підготовки |
|||||
Досвід особи |
Професійна спрямованість |
|
||||
Сформувати представлення про сферу виробництва, де використовується цей робітник, прагнення до постійного професійного росту. |
Сформувати інтерес до майбутньої професії, прагнення якісно виконувати наступні види робіт : Встановлення, наладка і регулювання апаратури. Розвивати необхідні якості особи : відповідальність, швидка реакція. |
|||||
Професійна компетентність |
Сформувати уміння:
|
Сформувати уміння: - розкривати і характеризувати способи виконання трудових процесів - підготовлювати робоче місце; - здійснювати монтажні і демонтажні роботи, - вибирати інструменти на різних етапах трудового процесу
|
||||
Комунікативна готовність |
|
|||||
Сформувати вміння користуватися технічною мовою, спеціальними термінами: ЧПУ , УП, Паспортних характеристик, гідравлічні, пневматичні, електричні, механічні і електронні блоки, агрегати, вузли схеми автоматичне регулювання, приводи, подань, головний рух.
|
Сформувати уміння: Відстоювати свою точку зору по поводу правильності обраного шляху вирішення поставленої проблеми ( складання оптимальних монтажних схем),аргументувати свій вибір, коментувати свою діяльність. |
|||||
Економічна, ерудиція, правова компетенція |
Сформувати вміння аналізувати виробничу ситуацію на предмет економної витрати енергетичних ресурсів, дбайливого звернення із засобами виробництва, дотримання правил роботи |
Сформувати вміння економити матеріальні ресурси; дбайливо ставитися до обладнання, користуватися своїми правами і виконувати свої обов’язки, дотримуватися правил ТБ; використовувати досвід інших робітників; |
||||
|
Сформувати короткочасну пам’ять для негайного виявлення неполадок, апаратури і приладів; Довгострокову пам’ять – для правильного здійснення налагодження апаратури та приладів; |
Сформувати образну пам’ять: зорову для вірної перевірки апаратури та визначення електричних та механічних параметрів електровимірювальних приладів; . |
||||
Технічне мислення |
|
|||||
Сформувати теоретико-понятійне мислення, щоб робочий користувався готовими знаннями, отриманими іншими людьми;. |
Сформувати наочно-образне мислення, так як, наш робочий здійснює наладку апаратури і має представляти за допомогою яких інструментів він буде здійснювати роботу |
|||||
|
|
|
|
|
||
Типологічні властивості особи |
Здатність саморегуляції і самоаналізу |
Сформувати вміння здійснювати поточний контроль рішення теоретичних задач, знаходження неточності і помилки, роботи їх виправлення; |
Сформувати вміння здійснювати контроль дій з установки, регулюванню апаратури, розвинути здатність зберігати врівноваженість, спокій в аварійних ситуаціях;. |
|||
1.3.2. Визначення змісту професійної теоретичної підготовки
Для того, щоб визначити теми програми професійної теоретичної підготовки фахівця, необхідно врахувати; структуру галузі господарської діяльності фахівця і види виконуваної ним професійної діяльності.
Структурними об'єктами вивчення господарської діяльності фахівця є: техніка, технологія, організація управлінням, економіка, охорона праці, екологія, правові питання галузі (Таблиця 1.3.2)
Таблиця 1.3.2.
Формування набору тим професійної теоретичної підготовки фахівця.
Структура об’єкту вивчення |
Вид діяльності робітника |
Структура змісту навчання |
Набір тем програми теоретичної підготовки |
Техніка |
Технологічна |
Види верстатів |
1.Токарні; 2.Фрезерні; 3.Багатоцільові; 4.Шліфувальни та інші |
Технологія |
Технологічна |
Загальна технологія |
|
Конкретна технологія |
|
||
Економіка |
Організаційна |
Економіка підприємства |
1.Екномний розхід засобів та сировини при виконанні робіт |
Охорона праці |
Організаційна |
Охорона праці та техніка безпеки |
1. Основи безпеки праці у галузі. 2. Основи електробезпеки 3. Основи гігієни праці. 4. Надання першої допомоги потерпілим при нещасних випадках |
Екологія |
Технолого-управлінська |
Питання екології галузі |
1.Результати впливу верстатів на навколишнє середовище; |
Правові питання галузі |
Технолого-управлінська |
Право |
1.Права та обов’язки працівників на підприємстві. |