
- •Удк 821.161.1 (07) Рекомендовано кафедрой ббк 83.3 (2 Рос) я73 общих гуманитарных и
- •Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины.
- •Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
- •Требования к знаниям, умениям и навыкам.
- •Список текстов,
- •Раздел 1. Планы практических занятий Практическое занятие № _____
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить роль творчества в.А. Жуковского в русской литературе
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить роль творчества а.С. Пушкина в русской литературе
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить роль творчества м.Ю. Лермонтова в русской литературе;
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить роль творчества н.В. Гоголя в русской литературе
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить роль творчества и.С. Тургенева в русской литературе
- •Практическое занятие № _____
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить значимость творчества а.Н. Островского в русской литературе и театре;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества ф.И. Тютчева и а. А. Фета в русской литературе;
- •Практическое занятие № ____ Тема: Гражданская лирика н.А. Некрасова (2 часа)
- •Задачи: - определить значимость творчества а.Н. Некрасова в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить роль творчества ф.М. Достоевского в мировой литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить роль творчества л.Н. Толстого в мировой литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить роль творчества м.Е. Салтыкова-Щедрина в мировой литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества а.П. Чехова в русской литературе;
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить значимость творчества а.П. Чехова для театра;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества и. А. Бунина в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества а.И. Куприна в русской литературе;
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить значимость творчества а. Блока в русской литературе;
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить значимость творчества а.А. Ахматовой в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества м.И. Цветаевой в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества в. В. Маяковского в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества м. Горького в русской литературе и театре;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества с.А. Есенина в русской литературе;
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить значимость творчества е. Замятина в русской литературе;
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить значимость творчества в. Набокова в русской и зарубежной литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества м.А. Булгакова в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества б.Л. Пастернака в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества а.Т. Твардовского в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Роман «Печальный детектив» (2 часа)
- •Задачи: - определить значимость творчества в.П. Астафьева в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества в. Быкова в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - определить значимость творчества вм. Шукшина в русской литературе, кино и театре;
- •Практическое занятие № _____
- •Задачи: - определить значимость творчества к.Д. Воробьева в русской литературе;
- •Практическое занятие № ______
- •Задачи: - охарактеризовать значимость «Слова…» в контексте эпохи и для современного читателя; - формировать бережное отношение к языку и национальной культуре.
- •Раздел 2. Наиболее сложные лекции курса русский романтизм. Традиции и новаторство творчества в.А. Жуковского
- •Ф.М. Достоевский роман «преступление и наказание»
- •И.С. Тургенев роман « отцы и дети
- •Образ евгения базарова
- •Л.Н. Толстой. Роман – эпопея «война и мир».
- •История творческого замысла.
- •2. Проблема жанра.
- •3.Концепция истории
- •6.Изображение русского дворянства.
- •7.Образ и философия Платона Каратаева.
- •8.Нравственные искания героев романа:
- •9.Проблема семьи и воспитания.
- •10.Образ Наташи Ростовой как нравственный идеал
- •М.А. Булгаков «мастер и маргарита»
- •2.Особенности сюжетопостроения
- •3.Композиция романа.
- •«Странный мир » андрея платонова
- •В.П. Астафьев «людочка»
- •Раздел 3. Задания для самостоятельной работы студентов
- •Раздел 4. Вопросы для подготовки к экзамену
- •Содержание
И.С. Тургенев роман « отцы и дети
Периодизация творчества И.С. Тургенева
Романические особенности произведений И.С. Тургенева
Своеобразие романа «Отцы и дети». Критика о романе.
1. И.С. Тургенев родился 28 октября 1818 г. в Орле. Его детские годы прошли в фамильном имении Спасское – Лутовиново Орловской губернии. Он получил высшее образование: обучался в Московском, а затем в Петербургском университете на факультете словесности. Продолжил обучение в Германии, в Берлинском университете, где изучал философию и филологию.
Берлинский период жизни Тургенева характеризуется увлечением философией Гегеля и последующим сближением с русскими гегельянцами: Станкевичем, Бакуниным, Грановским. Это отразилось на раннем творчестве Тургенева – лирических стихотворениях, проникнутых философской рефлексией.
В творчестве Тургенева выделяют 3 периода:
1836-1847 – период романтического подражания, который внезапно сменился на активное участие в деятельности «натуральной школы».
Это время первых публикаций рассказов из «Записок охотника». Период характеризуется огромным влиянием на личность и творчество Тургенева известного критика В.Г. Белинского.
1842 – 1844 - начало самостоятельного творчества. В это время, вернувшись из заграницы, Тургенев служит в Особой канцелярии министерства внутренних дел в течение 2 лет. Но под влиянием Белинского оставляет это поприще, отдается полностью литературе.
В это же время происходит знакомство писателя с Полиной Виардо, известной французской танцовщицей, чьи жизни тесно переплетутся. Она же познакомит Тургенева с писателями Европы (Золя, Флобер, Гонкур, Мопассан )
1844 – 1847 - Тургенев является признанным деятелем «натуральной школы», творческий диапазон которого огромен: лирические стихотворения и поэмы, пьесы, повести и рассказы.
1848 – 1861 – самый счастливый период жизни и творчества Тургенева. Это время создания романов «Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне», повестей «Ася», «Фауст». Тургенева считали крупнейшим писателем России, слава которого опережала Толстого и Достоевского (запретных).
Это период активного сотрудничества Тургенева с журналами «Отечественные записки», «Русский вестник», «Современник», где публикуются будущие главы «Записок охотника», принесших необычайную популярность их автору за внезапное открытие души русского крестьянина, который порочный и нравственной одновременно.
1862 – 1883 – начался ссорой Тургенева с «Современником», связанной с отзывами на публикацию романа «Отцы и дети».
Последние 2 десятилетия Тургенев провел заграницей: Германия, Франция, где активно пропагандировал русскую литературу.
Позднее творчество писателя связано со стихами в прозе, сборник стихов которых вышел за несколько месяцев до смерти Тургенева, 22 августа 1883 в Буживале под Парижем. Похоронен Тургенев в Петербурге. На похоронах его присутствовали около 150 тысяч человек.
2. На протяжении 20 лет Тургеневым созданы 6 романов. Они имеют свои особенности и сточки зрения сюжетопостроения, и с точки зрения образной системы.
Автобиографический импульс.
Задачи писателя: создать образ времени; внимание к новым тенденциям в жизни «Культурного слоя». Романиста интересовали не только герои-одиночки, но и массовый слой единомышленников, последователей, учеников.
Проблематика и сюжет романа строится на:
А) борьбе идей;
Б) стремлении обратить соперника или оппонента в свою веру;
В) любовной интриге.
Отсутствует изображение противостояния политических сил и группировок.
Действие сосредоточено в усадьбе, на даче или в барском доме, поэтому герои не совершают перемещений. Сюжеты состоят из событий, вполне «жизнеподобных»: любовный конфликт на фоне идейного или наоборот.
Отсутствует описание бытовых мелочей, они используются лишь как фоновое средство, без идейной и символической наполненности.
Принцип создания образа – от прототипа к художественному обобщению.
У Тургенева нет романов-притч: в них нет прямого авторского морализаторства и нравственно-философских обобщений. При этом события романа всегда отражают мирный ход истории, без убийств и насилия.
Небольшое количество персонажей (не более 10) при строгом делении ролей и идей.
Герои обязательно имеют предысторию, связанную с политическими предпосылками событий, отраженных в романе.
Женщина в романах Тургенева всегда эмансипированная: независимая в мнениях, интеллектуально и жизненно превосходящая возлюбленного, проявляющая твердую волю и непреклонность.
Роман создавался в 60-е годы, когда
А) Организована Крымская компания против Турции и Франции. Она проиграна. Результат показал отсталость России прежде всего из-за крепостного права.
Б) Умирает Александр 1, на престол вступает Николай 1. Это начало новой эпохи, от которой ждут перемен (реформа судопроизводства, образования, армии, печати и др.) Цензура становится более лояльной. Появляется много периодических изданий с целью формирования общественного мнения.
В) Появляется «Русский вестник», где печатается роман и где Базарова выставляют как карикатуру современного молодого человека.
Г) Сужение цензуры после покушения Каракозова на царя.
Д) Ведущим классом становится разночинный деятель, который вытесняет дворянство.