- •Тема 1 (1). Психологія як наука - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань - вмінь можна знайти у
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •5.Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 2 (2). Методи психології - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 3 (3). Природа та сутність психіки людини - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Змістовий модуль 2. Персонологія
- •Тема 4(4). Поняття про індивід, індивідуальність, особистість - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Виділіть окремо ті особливості, які характеризують індивіда, а як -особистість. Дайте обґрунтування свого вибору.
- •Тема 5(5). Темперамент та характер - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •9. Які з наведених у списку якостей характеризують екстравертний та
- •10. Зазначити ті особливості, які характеризують сангвініка, флегматика,
- •11. З числа наведених нижче положень про характер виберіть ті, які найбільш повно розкривають поняття «характер». Дайте обґрунтування своєї відповіді.
- •12. Виберіть із наведеного списку слів, ті, якими можна описати характер:
- •Тема 6(6). Здібності - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
Спостереження й експеримент як основні методи психології.
Додаткові методи (тести, опитування, бесіда, аналіз продуктів діяльності,
самооцінка).
Поняття про метод та методику психології.
Класифікація методів психології (С. Рубінштейн, Г. Пирьов, Б. Ананьєв, І. Маноха, Л. Карпенко, В. Слободчиков, Є. Ісаєв).
Узагальнена класифікація сучасних методів психології.
Методи пояснення психіки людини.
Теоретичні методи: моделювання та реконструювання.
Організаційні методи: порівняльний (поперечних зрізів, поздовжніх зрізів, близнюковий) та комплексний.
Емпіричні методи: спостереження, експерименту, опитування, психологічного аналізу процесу та продуктів діяльності, біографічний, відображеної суб'єктності, тести.
Яких наукових принципів дослідження психічних явищ повинен
дотримуватись дослідник? Розкрийте сутність кожного з них.
Чим відрізняється метод від методики дослідження?
Основні види спостереження.
Чим відрізняється природний експеримент від лабораторного,
констатуючий - від формуючого?
Як співвідносяться незалежна та залежна змінні в експерименті?
Чим відрізняється метод бесіди від методу опитування?
Види опитування.
Чим відрізняється тест від анкети?
Які параметри можна дослідити за допомогою соціометрії та референтометрії?
9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
9.1.1. Творчі завдання і реферати:
Основні правила їх проведення, види, переваги та недоліки.
Уявлення про інші емпіричні методи.
Методи опрацювання даних: кількісні (математико-статистичний, структурного аналізу) та якісні методи.
Інтерпретаційні методи: генезисний та структурний.
Методи розуміння психіки людини.
Метод самоспостереження.
Метод самозвіту.
Включене спостереження.
Емпатичне слухання.
Ідентифікація.
Діалогічна бесіда.
Біографічний метод.
Метод інтерпретації внутрішнього світу.
Метод інтуїції.
Метод герменевтики.
Методи впливу на психіку людини.
9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
Які групи методів виділив Борис Герасимович Ананьєв? Перелічить всі методи в його класифікації. Які з відомих вам психологічних методів в ній відсутні?
Детально розгляньте методи спостереження, тестування та експерименту.
Чому вони користуються найбільшою популярністю в психології?
Які види спостереження, експерименту та тестових методик ви знаєте?
Що таке метод, методика та методологія? Перевірте їх визначення за психологічним словником, наведіть приклади.
Уявіть схему власного емпіричного дослідження. Що виступає об’єктом, предметом? Які ваші цілі, задачі? Яку гіпотезу (припущення) ви хотіли б перевірити? Яка вибірка (група досліджуваних) вам потрібна? Які методи та методики ви оберете? Як ви будете проводити досліджування, обробляти та інтерпретувати результати?
9.1.3. Тестові завдання:
1. Назвіть методи теоретичного дослідження психіки:
а) метод модулювання;
б) методи аналізу і синтезу;
в) системно-функціональний експеримент;
г) експеримент.
2. Назвіть методи емпіричного дослідження:
а) анкетування, тестування;
б) метод бесіди;
в) метод експерименту;
г) все вище зазначене.
3. Метод експерименту належить до:
а) організаційних;
б) інтерпретаційних;
в) емпіричних;
г) методів обробки даних.
4. Етичність дослідження полягає в тому, щоб до його початку кожного учасника поінформувати про:
а) процедуру дослідження;
б) ризик, з яким пов’язане дослідження;
в) право учасника припинити участь в експерименті за бажанням;
г) все перелічене вище.
5. Доберіть кожній з індивідуальних особливостей мислення певне визначення:
а) самостійність 1. Уміння швидко змінювати свої дії
при зміні ситуації діяльності;
б) гнучкість 2. Здатність не потрапляти під вплив
чужих думок, об’єктивне
оцінювання аспектів явища чи
факту;
в) глибина 3. Вміння ставити нові завдання і
розв’язувати їх, не вдаючись
до допомоги інших;
г) критичність 4. Уміння проникати в сутність
складних питань, розкривати
причину явищ