5. Зміст теми:
Методи пояснення психіки людини. Теоретичні методи. Організаційні методи. Емпіричні методи. Експериментальні методи. Методи опрацювання даних. Інтерпретаційні методи. Методи розуміння психіки людини. Метод емпатичного слухання. Метод ідентифікації. Метод інтерпретації внутрішнього світу. Методи впливу на психіку людини.
Психотерапія. Психокорекція. Психотренінг. Психологічне консультування.
6. Граф логічної структури заняття:
7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
Проблеми методу дослідження в психології.
Основні етапи психологічного дослідження.
Метод спостереження та його види.
Методи опитування.
Діагностичні методи: тест та його види.
Експеримент, види експерименту.
Особливості застосування методу анамнезу у психології.
Характеристика методу експертних оцінок у загальній психології.
Моделювання як метод психологічного дослідження та його види.
Особливості використання методу самоспостереження та самозвіту.
Характеристика методу контент-аналізу/
7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
7.2.1. Основна:
Варій М.Й. Загальна психологія: підручник для педагогічних спеціалізованих вузів / М.Й.Варій. - К.: 2007. - 968 с.
Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посіб. для
вузів / Глухівський держ. пед. унів-т. - К.:2004.-304 с.
7.2.2. Додаткова:
Болотнікова І. В. Науково-історичні витоки становлення української педології та психології // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. – 9-10. С. - 104 - 106.
Загальна психологія: Підруч. для вузів / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. - К.:2005. - 464 с.
Летцев В. М. В. В. Зеньковський – психолог і діяч // Практична психологія та соціальна робота. - 2006. - № 12. - С. 75 - 79.
Татенко В. О. Ще раз про предмет психологічної науки // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – № 6. – С. 6 – 8.
8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
Назвіть і методи, і науки, з яких вони були запозичені психологами. Поясніть, чому так сталося. Чи можливі були (і є) інші варіанти? Які?
Методи досліджень яких наук послугували основою методу експерименту у психології?
У чому полягають головні проблеми експерименту у психології? Поясніть вашу точку зору.
Як ви розумієте терміни “диференціація” та “інтеграція” психологічного знання? Поясніть відповідь.
Поясніть сутність терміну “криза” психології. Чому т. зв. “криза” психології викликає стурбованість саме у психологів-теоретиків?
У чому вони вбачають загрозу психології як науці? Які шляхи подолання т. зв. “кризи” вбачаєте ви?
Чи можете ви проаналізувати стан розвитку психологічної науки початку ХХ1 ст.? Чи є тут проблеми і загрози психологічній науці? Які саме?
Як ви ставитеся до парапсихології? Чи можна вважати її наукою? Доведіть вашу позицію.
Чи згодні ви з тезою, що зміст та характер досліджуваної психологічної про-блеми диктує використання тієї чи іншої методології, її рівня, методів студіювання, того чи іншого підходів, принципів або ж їх певної сукупності? Обміркуйте питання і доведіть вашу точку зору.
Порівняйте методи психологічних досліджень Б.Ф.Ломова, П.К.Анохіна, Б.Г. Ананьєва, Л.С. Виготського, С.Л.Рубінштейна із психологічними студіями закордонних вчених, психологічні теорії яких вам більш-менш знайомі. Чи є між ними (методами і принципами досліджень) щось спільне, чи вони різняться між собою? Чим саме?
Складіть анотації, невеликі рецензії, відгуки, тези повідомлення чи
реферату, докладу на праці Б.Г. Ананьєва, П.К. Анохіна, Б.Ф. Ломова, О.Н. Леонтьєва, В.Г. Афанасьєва.
Примітка: виконане завдання повинно мати індивідуальний характер (як і всі інші зокрема).