- •Тема 1 (1). Психологія як наука - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5.Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань - вмінь можна знайти у
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 2 (2). Методи психології - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 3 (3). Природа та сутність психіки людини - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Змістовий модуль 2. Персонологія
- •Тема 4(4). Поняття про індивід, індивідуальність, особистість - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Виділіть окремо ті особливості, які характеризують індивіда, а як -особистість. Дайте обґрунтування свого вибору.
- •Тема 5(5). Темперамент та характер - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •9. Які з наведених у списку якостей характеризують екстравертний та
- •10. Зазначити ті особливості, які характеризують сангвініка, флегматика,
- •11. З числа наведених нижче положень про характер виберіть ті, які найбільш повно розкривають поняття «характер». Дайте обґрунтування своєї відповіді.
- •12. Виберіть із наведеного списку слів, ті, якими можна описати характер:
- •Тема 6(6). Здібності - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
Тема 2 (2). Методи психології - 4год.
2. Актуальність теми: Психологія, як і будь-яка інша наука, має свої методи. Методи наукових досліджень - це прийоми і засоби, за допомогою яких отримують відомості, необхідні для винесення практичних рекомендацій і побудови наукових теорій.
Розвиток будь-якої науки залежить від того, наскільки використовувані нею методи здійснені, наскільки вони надійні і валідні. Явища, що вивчаються психологією, настільки складні і багатообразні, настільки важкі для наукового пізнання, що впродовж всього розвитку психологічної науки її успіхи безпосередньо залежали від ступеня досконалості вживаних методів дослідження.
Психологія виділилася в самостійну науку лише в середині XIX в., тому вона дуже часто спирається на методи інших, «старіших» наук - філософії, математики, фізики, фізіології, медицини, біології і історії. Окрім цього психологія використовує методи сучасних наук, таких як інформатика і кібернетика. Психологія як будь-яка самостійна наука має і тільки їй властиві
методи, застосування яких в психології потрібно вивчати.
3. Цілі заняття: розкрити методи психології.
3.1.Загальні цілі:
охарактеризувати методи пояснення психіки людини; теоретичні методи; методи опрацювання даних; методи розуміння психіки людини;
класифікувати організаційні методи; емпіричні методи; експериментальні методи; інтерпретаційні методи; метод ідентифікації;
з’ясувати метод емпатичного слухання; метод інтерпретації внутрішнього світу; методи впливу на психіку людини;
визначити роль психотерапії; психокорекції; психотренінгу; психологічного консультування.
3.2. Виховні цілі: виховувати інтерес до вивчення проблеми методів психології.
3.3. Конкретні цілі знати:
Методи пояснення психіки людини.
Теоретичні методи.
Організаційні методи.
Емпіричні методи.
Експериментальні методи.
Методи опрацювання даних.
Інтерпретаційні методи.
Методи розуміння психіки людини.
Метод емпатичного слухання.
Метод ідентифікації.
Метод інтерпретації внутрішнього світу.
Методи впливу на психіку людини.
Психотерапія.
Психокорекція.
Психотренінг.
Психологічне консультування.
3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
Контент - аналізу різних видів першоджерел з психології.
Складати схему «Методи психології».
4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
інтеграція).
№ п/п |
Дисципліни |
Знати |
Вміти
|
1. |
Попередні дисципліни: 1. Історія психології. 2. Культурологія. 3. Філософія. |
Основні закони та етапи розвитку психологічної думки в контексті філософії Давнього світу і релігійних ідей середньовіччя. Уявлення про специфіку філософії як важливої форми суспільної свідомості, яка розкриває сутність світу, буття, їхнього взаємозв’язку та взаємовідношення, створює передумови для раціонального осмислення людиною цілей і сенсу життя. |
Розрізняти тенденційно подану інформацію. Осмислити культурну динаміку людства як поліфонію ціннісно значущих смислів буття людської спільноти. Порівнювати філософські теми з певними психологічними поглядами, трансформувати філософське знання на проблеми історії психології. |
2. |
Наступні дисципліни: 1.Демографія. 2. Релігієзнавство. 3. Логіка. |
Закономірності перебігу основних демографічних процесів й параметри соціально-демографічного складу населення та чинники, що на них впливають. Наукові школи, їх принципи, погляди окремих науковців на проблему психічного; соціальні переконання та судження. Взаємозв'язок і взаємодію релігії з міфологією, філософією, теоретично-методичні основи історії психології. |
Використовувати теоретичні знання у вирішенні професійних завдань. Орієнтуватись у системі інформації про різні психологічні погляди. Використовувати набуті знання у своїй повсякденній діяльності (у спілкуванні між людьми, у виховному процесі серед молоді, в сім'ї); у своїй повсякденній діяльності та у спілкуванні між людьми додержуватися принципу свободи совісті. |
3. |
Внутрішньопредметна інтеграція: 1.Вступ до спеціальності. 2. Диференційна психологія. 3. Етика і естетика. |
Загально-естетичні і моральні засади формування духовного світу особистості. Специфіку, історію становлення та методи диференційної психології як окремої галузі психологічного знання. Теоретичні основи аналізу індивідуально-психологічних відмінностей між людьми. Основні властивості психічних процесів, мати уявлення про різні типи темпераменту, про вікові періодизації розвитку людини, про особливості характеру людини, про структуру особистості, про розвиток психіки і свідомості. |
Визначати роль морального та естетичного начал у повсякденному житті людини. Встановлювати взаємозв’язок та спадкоємність між різними диференційно-психологічними та диференційно-психофізіологічними теоріями, концепціями, класифікаціями та типологія ми.
|