- •Міністерство охорони здоров΄я україни одеський національний медичний університет
- •Методичні вказівки
- •Модуль 1. Вступ до загальної психології та персонологія Змістовий модуль 1. Психологія як наука
- •Тема 1. Психологія як наука - 6год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття:
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 2. Методи психології - 10год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1.Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 3. Природа та сутність психіки людини - 10год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Змістовий модуль 2. Персонологія
- •Тема 4. Поняття про індивід, індивідуальність, особистість - 12год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 5. Темперамент та характер - 10год.
- •3. Конкретні цілі:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 6. Здібності - 12год.
- •3. Конкретні цілі:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Модуль 2. Пізнавальні та емоційно-вольові процеси особистості Змістовий модуль 2. Особистість, її пізнавальні та емоційно-вольові процеси
- •Тема 7. Соціально-психологічні основи спілкування - 2год.
- •3. Конкретні цілі:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 8. Соціальна психологія групи - 2год.
- •3. Конкретні цілі:
- •8.Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 9. Відчуття та сприймання - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8.Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 10. Пам'ять та мислення - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 11. Мовлення, уява та увага - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 12. Емоційно-вольова діяльність особистості - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
6. Зміст теми:
Відчуття як джерело інформації про навколишній світ і внутрішні стани людини. Основні теоретичні підходи до вивчення відчуттів. Види відчуттів та їхня класифікація: екстероцептивні відчуття; інтероцептивні відчуття; пропріоцептивні відчуття. Загальні властивості відчуттів. Закономірності відчуттів.
Поняття про сприймання. Основні теоретичні підходи до вивчення сприймань. Види сприймання та їхня класифікація: класифікація за провідним аналізатором; класифікація за метою діяльності; класифікація за основною формою існування матерії. Особливості сприймання. Індивідуальні відмінності сприймання.
7. Рекомендована література:
7.1.1. Основна:
Варій М.Й. Загальна психологія: підручник для педагогічних спеціалізованих вузів / М.Й.Варій. - К.: 2007. - 968 с.
Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посіб. для вузів / Глухівський держ. пед. унів-т. - К.: 2004. - 304 с.
Дубравська Д.М. Основи психології: Навч. посіб. для вузів. - Львів: 2001.-280 с.
7.1.2. Додаткова:
Загальна психологія: Підруч. для вузів / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. - К.: 2005. - 464 с.
Цимбалюк І.М. Психологія: Навч. посіб. для вузів / І.М.Цимбалюк. - К.: 2006. - 576 с.
8.Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
Основні завдання
|
Вказівки
|
Відповіді |
1 |
2 |
3 |
Вивчити: 1. Етіологію.
2. Діагностику. |
Назвати основні етіологічні фактори відчуттів та сприймання. Дати перелік основних методів діагностики. |
|
9. Матеріали для самоконтролю.
9.1. Питання для самоконтролю:
Поняття про відчуття: відчуття як первинна форма орієнтування організму в довкіллі.
Фізіологічна основа відчуттів: органи чуття, аналізатори, рецептори.
Адекватні і неадекватні подразники.
Загальні закономірності відчуттів: пороги чутливості, адаптація, взаємодія відчуттів, сенсибілізація, синестезія, контраст,індукція.
Розвиток відчуттів у дітей.
Природа сприймання.
Взаємозв'язки аналізаторів у процесі сприймання.
Фізіологічні основи сприймання.
Роль моторних компонентів у сприйманні.
Сприймання як дія
Загальні властивості та індивідуальні особливості сприймання (предметність, цілісність, структурність, контактність, осмисленість, категоріальність, вибірковість, аперцепція, динамічний стереотип, установка).
Ілюзії, галюцинації та їх причини.
Мимовільне та довільне сприймання.
Спостереження як форма довільного сприймання.
Тема 10. Пам'ять та мислення - 4год.
2. Актуальність теми: Пізнання дійсності неможливе без сприйняття інформації, що надходить ззовні. Цю інформацію нам надають вище розглянуті психічні процеси: відчуття і сприймання. Проте образи зовнішнього світу, які виникають в корі головного мозку, не зникають безслідно. Вони залишають слід, який може зберігатися протягом тривалого часу. Запам’ятовування, збереження і наступне відтворення особистістю її досвіду і складає сутність процесу пам’яті.
Пізнавальна діяльність людини починається з відчуттів і сприймання. Вся необхідна інформація зберігається у пам’яті. Проте таких знань про об’єктивний світ людині недостатньо. Вичерпні знання про об’єкти дійсності, їх внутрішню, безпосередньо не дану у відчуттях і сприйманні сутність
людина отримує за допомогою мислення.
Людина, живе серед подій, які відбуваються як в її безпосередньому оточенні, так і в цілому світі. Потреби і цілі людини зумовлюють необхідність розібратися в тому, що з чого виходить, як пов’язані об’єкти, явища і події між собою, які саме властивості детермінують цей зв’язок.