Додаток 8 орієнтовний план аналізу уроку (варіант 1)

1. Загальні відомості про урок.

1. Тема уроку.

2. Дата; школа; клас; місце уроку в розкладі; прізвище, ім’я, по-батькові вчителя; кількість учнів за списком, скільки присутніх; де проводиться урок (кабінет, клас).

3. Мета уроку (з’ясовується перед уроком у вчителя); правильність вибору мети відповідно до програмних вимог (навчальна, розвиваюча, виховна).

4. Готовність до уроку: санітарно-гігієнічний стан класної кімнати; обладнання (наочність, ТЗН); стан робочих місць учнів (наявність на столах зошитів, підручників, атласів та ін.); психологічна готовність до уроку.

2. Тип і структура уроку (основні етапи уроку, раціональність розподілу часу).

3. Аналіз змісту уроку.

1. Мотивація учбово-пізнавальної діяльності учнів.

2. Відповідальність змісту теоретичного матеріалу програмі.

3. Пізнавальний потенціал уроку, зв’язок з сучасністю.

4. Самостійна пошукова робота учнів.

5. Докладне визначення основного змісту опорних знань.

6. Повторення і корекція вивченого матеріалу, його зв’язок з поясненням нового матеріалу.

4. Аналіз методів і організації навчання.

1. Організаційний етап уроку (налаштування учнів до роботи на уроці, активізація знань, постановка завдань).

2. Контроль та корекція вивченого матеріалу:

• види контролю (індивідуальний, фронтальний, груповий, усний, письмовий);

• зміст і характер запитань та завдань (репродуктивний, проблемний);

• ступінь залучення учнів до доповнень, виправлень, рецензування відповідей товаришів;

• сполучення колективної, фронтальної, групової та індивідуальної роботи учнів.

3. Вивчення нового матеріалу:

• мотивація вивчення нової теми;

• постановка мети уроку;

• форми, методи і прийоми організації вивчення та закріплення нового матеріалу (їх доцільність та відповідність віковим особливостям учнів);

• використання наочності, доцільність застосування ТЗН, вміння школярів користуватись картами, приладами, підручниками;

• роль і місце самостійної роботи учнів;

• індивідуальні і диференційовані завдання для школярів залежно від їх можливостей, вікових особливостей і підготовки;

• закріплення нових знань: доцільність вибору матеріалу для закріплення, засоби закріплення знань;

• прийоми підготовки учнів до виконання домашнього завдання як творчого продовження уроку (в який момент уроку оголошене, скільки часу витрачено на його пояснення, характер завдань і відповідність їх складності віку учнів);

• педагогіка співробітництва, співдружності і співтворчості вчителя і учнів, а також школярів між собою (врахування індивідуальних особливостей, взаєморозуміння вчителя і вихованця, взаємна повага учнів, взаємодопомога); довір’я, вимогливість педагога, вміння бачити кожного учня, захопити спільною працею, викликати почуття радості пошуку, знахідок, упевненості;

• контроль знань учнів, правильність оцінки знань, умінь і навичок учнів;

• поведінка вчителя на уроці: вміння володіти собою і класом, стиль спілкування з учнями, володіння мімікою, рухами, мова викладання матеріалу;

• записи та малюнки на дошці (акуратність, лаконічність, грамотність).

5. Загальний підсумок уроку:

1. Реалізація мети, завдань уроку, програмних вимог.

2. Якість знань, умінь і навичок учнів.

3. Побажання.