Література

1. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

2. Душина И.В., Понурова Г.А. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1996.

Практична робота № 21

ТЕМА: Проектування контролюючих теоретичних та практичних завдань

МЕТА: навчитись проектувати запитання та завдання для контролю та корекції знань і вмінь учнів.

ОБЛАДНАННЯ:

• шкільні підручники з географії

• програми з курсів шкільної географії

• методична література до курсів шкільної географії

• шкільні атласи з географії

• контурні карти з географії

Питання для обговорення

1. Дидактичні принципи проведення контролю і корекції.

2. Типи теоретичних завдань за рівнем складності: репродуктивні, продуктивні, проблемні, творчі.

3. Проектування контролюючих теоретичних і практичних завдань.

4. Диференційований підхід до контролюта корекції знань і вмінь учнів.

Питання для самостійного вивчення

1. Наскрізне виявлення зворотного зв’язку між учителем та учнями.

2. Корекція знань та вмінь учнів.

3. Ведення учителем географії записів до класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.

4. Державна підсумкова атестація з географії учнів у системі загальної середньої освіти.

Завдання (для мікрогруп)

1. Розробити питання та завдання (для усного, письмового та графічного видів контролю) поточної перевірки знань і вмінь учнів до одного з уроків теми «Атмосфера» («Літосфера», «Гідросфера») 6 клас (фронтального, індивідуального).

2. Розробити систему запитань і завдань (для усного, письмового та графічного видів контролю) тематичної перевірки знань і вмінь учнів до теми «Атмосфера» («Літосфера», «Гідросфера») 6 клас.

Література

1. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

2. Максаковкий В.П. Преподавание географии в зарубежной школе. – М.: Владос, 2001.

3. Современный урок географии. Часть 1: Методические разработки уроков / Сост. И.И. Баринов. – М.: Школьная Пресса, 2002.

4. Калита М.М., Калита М.Р., Любченко В.Є. Географія для допитливих. – К.: АртЕк. 1998.

5. Шищенко П., Масляк П., Скуратович О., Тименко Л. Географія в завданнях і запитаннях. – К.: Просвіта. 1995.

Практична робота № 22

ТЕМА: Контроль та корекція навчальних досягнень учнів

МЕТА: розглянути особливості прийомів контролю та корекції знань, навчитись планувати проведення різних видів контролю.

ОБЛАДНАННЯ:

• шкільні підручники з географії

• програми з курсів шкільної географії

• методична література до курсів шкільної географії

• шкільні атласи з географії

• контурні карти з географії

Питання для обговорення

1. Значення контролю та корекції знань в системі навчання географії.

2. Різноманітність видів і форм контролю та корекції знань і вмінь учнів.

3. Врахування вікових особливостей та індивідуальний підхід до учнів при контролі та корекції знань учнів

4. Оцінювання навчальної діяльності та навчальних досягнень учнів.

Питання для самостійного вивчення

1. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з географії.

2. Вимоги Державного стандарту базової і повної середньої освіти та шкільної програми з географії до результатів навчання учнів.

Завдання (для мікрогруп)

1. Розглянути структурні елементи уроку контролю та корекції знань і вмінь учнів.

2. Розробити план одного комбінованого уроку (з курсів 8-10-х класів, за вибором):

а) вибрати тему уроку за тематичними планами;

б) підібрати необхідну літературу для підготовки уроку;

в) визначити мету та завдання уроку;

г) обрати види та форми контролю, які будуть використані на уроці;

д) відібрати запитання для контролю та корекції знань учнів;

е) відібрати запитання для контролю та корекції вмінь учнів;

ж) підібрати методичні прийоми до різних етапів уроку;

з) знайти цікавий пізнавальний матеріал до уроку;

и) вивчити методичний апарат підручника;

і) розробити систему оцінювання навчальних досягнень учнів та їхньої фіксації.

3. Написати план-конспект одного комбінованого уроку (за вибором) на основі запропонованого схематичного плану.