Питання для обговорення

1. Перелічити та охарактеризувати основні структурні елементи комбінованого уроку.

2. Що є головною метою перевірки домашнього завдання на комбінованому уроці? Необхідність систематичності перевірки та корекції знань учнів.

3. Назвати форми контролю, які можуть бути використані на уроці. Пояснити необхідність їх сполучення (індивідуальні, фронтальні, групові).

4. Форми і види контролю та корекції навчальної діяльності та навчальних досягнень учнів.

Питання для самостійного вивчення

1. Види екскурсій. Методика організації, етапи підготовки та проведення екскурсії.

2. Основні форми організації позакласної роботи.

Завдання

1. Підготувати і провести контроль і корекцію знань з теми “Географічне положення, розміри та конфігурація материка Африка та їх вплив на природу материка” (по мікрогрупам):

а) письмова індивідуальна перевірка знань

б) усна індивідуальна перевірка знань

в) усна фронтальна перевірка знань

г) письмова фронтальна перевірка знань.

2. Переглянути відеозапис третьої частини комбінованого уроку – “Вивчення нового матеріалу” і зробити його письмовий аналіз.

Література

1. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

2. Душина И.В., Понурова Г.А. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1996.

Практична робота № 15

ТЕМА: Нетрадиційні форми організації уроку географії. Ділові ігри

МЕТА: Засвоїти основні способи організації праці вчителя на уроці, конструювання уроку. Розкрити поняття «педагогічні технології» та ознайомитись з передовим досвідом учителів по піднесенню ефективності сучасного уроку.

ОБЛАДНАННЯ:

• шкільні підручники з географії

• програми з курсів шкільної географії

• методична література до курсів шкільної географії

• плани-схеми уроків різних типів

Питання для обговорення

1. Відмінності “традиційного” та “сучасного” уроку географії.

2. Застосування інтерактивних форм організації навчання на уроках географії.

3. Сюжетно-рольові та імітаційні ігри. Уроки-змагання.

4. Ділові ігри на уроках географії. Критерії оцінювання ефективності уроку нетрадиційної форми.

Питання для самостійного вивчення

1. Класифікація уроків з нетрадиційною формою організації навчання.

2. Лекційно-семінарська система навчання.

3. Уроки-конференції та їхній зв’язок з проектним навчанням. Інтегровані уроки.

Завдання (для мікрогруп)

1. Визначити етапи проектування уроків географії нетрадиційної форми.

2. Рзробити фрагменти уроків формування нових знань у формі подорожей або мандрівок по курсам 6-го, 7-го, 8-го 9-го та 10-го класів (по одній грі на курс)..

3. Розробити фрагменти уроків формування вмінь, навичок та їх практичного використання у формі ділових ігор або змагань по вказаним вище курсам та записати сценарій розробленої гри у зошит.

4. Розробити фрагменти уроків поглиблення та розширення знань у формі рольових ігор по вказаним вище курсам та записати їх сценарій у зошит.