Література

1. Оніщук В.А. Типи, структура і методика урока в школі. – К.: Рад. школа, 1976.

2. Онищук В.А. Урок в современной школе. - М.: Просвещение, 1986.

3. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

4. Душина И.В., Понурова Г.А. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1996.

5. Пестушко В.Ю., Сасихов В.О., Уварова Г.Є. Географія материків та океанів (методичний посібник для вчителів). – К.: Вирій, 2000

6. Герасимова Т.П., Крылова О.В. Методическое пособие по физической географии. – М.: Просвещение, 1991

7. Максимов Н.А. За страницами учебника географии: 5 кл.- М.: Просвещение, 1981

Практична робота № 13

ТЕМА: Розробка комбінованого уроку

МЕТА: конкретизувати знання студентів про структуру уроків засвоєння нових знань; виробити вміння планувати і розробляти уроки цього типу.

ОБЛАДНАННЯ:

• відеоматеріали

• шкільні підручники з географії

• тематичні плани з курсів шкільної географії

• методична література до курсів шкільної географії

• структурно-логічні конспекти та опорні схеми з курсів шкільної географії

• план-схема комбінованого уроку

Питання для обговорення

1. Для вивчення якого матеріалу вибирають розповідь, пояснення, лекцію, бесіду? Наведіть приклади можливого сполучення словесних методів.

2. Як на уроках географії організується робота з текстом підручника? Назвіть прийоми роботи з текстом підручника.

3. У чому полягає основна мета перевірки знань, вмінь та навичок учнів?

4. Яку роль у системі перевірки знань відіграють різні форми і методи перевірки? Назвіть їх.

5. Яким вимогам повинні відповідати питання до учнів під час усної індивідуальної перевірки? Як вона проводиться?

6. Які вміння розвиває у учнів фронтальна усна перевірка? Як вона проводиться?

Завдання

1. Розглянути структурні елементи комбінованого уроку.

2. Розробити план одного комбінованого уроку (з курсів 8-10-х класів, за вибором):

а) вибрати тему уроку за тематичними планами;

б) підібрати необхідну літературу для підготовки уроку;

в) визначити мету та завдання уроку;

г) обрати методи, які будуть використані на уроці;

д) підібрати засоби, що будуть використані для вивчення нового матеріалу (опорні сигнали, наочність, карти);

е) визначити форми організації навчального процесу на уроці;

ж) підібрати методичні прийоми до різних етапів уроку;

з) знайти цікавий пізнавальний матеріал до уроку;

и) вивчити методичний апарат підручника;

і) визначити домашнє завдання, яке буде задане на уроці.

3. Написати план-конспект одного комбінованого уроку (за вибором) на основі запропонованого схематичного плану.

Література

1. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

2. Душина И.В., Понурова Г.А. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1996.

3. Герасимова Т.П., Крылова О.В. Методическое пособие по физической географии. – М.: Просвещение, 1991

.

Практична робота № 14

ТЕМА: Поетапний аналіз комбінованого уроку

МЕТА: конкретизувати знання студентів про структуру комбінованого уроку; виробити вміння аналізувати структурні складові комбінованого уроку.

ОБЛАДНАННЯ:

• відеоматеріали

• шкільні підручники з географії

• тематичні плани з курсів шкільної географії

• методична література до курсів шкільної географії

• структурно-логічні конспекти та опорні схеми з курсів шкільної географії

• план-схема комбінованого уроку

• орієнтовний план аналізу уроку

• вимоги до уроку